河北省邯郸市2023-2024学年高二下学期期末考“探寻’磨脑’之书，镌刻灵魂之痕”审题立意及范文

河北省邯郸市2023-2024学年高二下学期期末考 “探寻’磨脑’之书，镌刻灵魂之痕” 审题立意及范文 【河北省邯郸市2023-2024学年高二下学期期末考试语文试题】 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 书有许多种，有的明白晓畅，使人轻松;有的艰深晦涩，让人费解。而真正值得我们读的，往往是那些“磨脑子”的书。与一般书籍比起来,“磨脑子”的书具有更加密集的信息量和深刻的思想内涵，往往是前人思想的精华、阅历的浓缩。它不是那种读起来轻松愉快的书而是不静下心来深入思考就不能理解的书是要经常在笔记本上记下大量困惑和疑问的书。 读这种书的感受就好像啃骨头，虽然费劲，却别有一番滋味在心头。 以上材料对我们求学和日常生活颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你 感悟与思考。 要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于 800 字。 一、材料类型及考查特点 本材料属于寓意型材料，通过对比不同类型的书籍给读者带来的不同体验，引出“磨脑子”的书这一核心概念，旨在探讨深度阅读的价值与意义。考查特点在于引导考生思考阅读的深度与广度，以及如何在学习和生活中选择更具挑战性的精神食粮，促进个人成长与思维发展。 二、审题步骤与方法提示 关键词提取：“磨脑子”的书、信息量、深刻思想内涵、前人思想精华、阅历浓缩、费劲、深入思考、困惑和疑问。 核心观点提炼：材料的核心是提倡阅读那些需要深度思考、能够挑战读者认知边界、增长智慧的书籍。 逻辑关系分析：通过对比轻松书籍与“磨脑子”书籍，强调后者对个人思维提升的重要性。 写作方向定位：可以从个人成长、知识价值、思维锻炼、面对挑战等角度展开论述。 材料解读 第一层（开头至“往往费解”）： 内容概括：开篇点出书籍多样，既有通俗易懂让人轻松的，也有深奥复杂令人费解的。此部分为背景引入，为后文提出“磨脑子”的书做铺垫，同时设置了一种对比，暗示不同书籍对读者的不同影响。 第二层（“而真正值得我们读的”至“阅历的浓缩”）： 核心内容：明确提出“磨脑子”的书才是值得我们去读的，并详细阐释这类书籍的特点———信息密集、思想深刻、蕴含前人智慧与经验的浓缩。此层为材料的核心所在，揭示了全文讨论的重点，即为何及如何阅读这类书籍。 第三层（“它不是那种读起来轻松愉快的书”至“记下大量困惑和疑问的书”）： 详细描述：通过对比，描述“磨脑子”的书与普通书籍的不同阅读体验。强调这类书需要静心深入思考，伴随着困惑与疑问的记录，这一过程虽然艰难，但却富有挑战性和探索价值。这一层深化了对“磨脑子”书籍特性的理解，为读者勾勒出具体的阅读情景。 第四层（“读这种书的感受就好像啃骨头”至结尾）： 比喻阐述：使用啃骨头的比喻，形象地描绘阅读“磨脑子”书籍的感受，尽管过程费劲，但能获得独特的满足感和成就感。此处通过比喻加强了论述的生动性，同时总结了全段，再次强调深度阅读的价值和乐趣所在。 小结： 首句：介绍书籍多样，为后文铺垫。 第二句：点明“磨脑子”的书是重点，引起关注。 第三句：解释“磨脑子”的书的特点：信息密集、思想深刻。 第四句：进一步阐述这类书是前人智慧的结晶。 第五句至第七句：描述阅读这类书的过程感受：费劲、需深入思考、伴随困惑与疑问。 末句：用啃骨头比喻，强调虽难但有独特价值。 综合解读 整体来看，材料通过逐步深入的方式，先由一般性的书籍阅读现象入手，继而聚焦于“磨脑子”的书籍，层层递进地探讨了其重要性、特点、阅读体验及最终价值。材料旨在引导考生认识到，在快节奏、浅阅读盛行的当下，选择那些能够激发思考、促进心智成长的书籍阅读，对于个人发展具有不可替代的意义 四、立意参考 ... ...