《谁是最可爱的人》教学方案 教学目标 1.了解通讯的文体特征。 2.学习本文围绕中心选材、巧妙组材的特点。 3.学习多种表达方式综合运用的写法特点。 4.学习志愿军优秀品质，陶冶自己的情操。 教学重点 1.本文选材和组材的特点。 2.多种表达方式的综合运用。 教学难点 多种表达方式的综合运用。 教学手段 多媒体。 教学课时 1课时 课前准备 1.教师：制作相关课件。 2.学生：熟读文章，解决字词；观看“抗美援朝”的历史资料。 教学过程 一、导入新课 歌曲《中国人民志愿军军歌》导入 二、历史背景 1.你了解抗美援朝吗？ 1950年6月25日，美帝国主义悍然发动侵略朝鲜的战争，把战火一直烧到鸭绿江边，妄图吞并朝鲜，进而侵犯中国领土。在这个严重时刻，党中央做出决定，派出中国人民志愿军抗美援朝。 毛主席的儿子毛岸英成了“第一个志愿兵”。（图片见PPT） 1950年10月19日，中国人民志愿军首批部队渡过鸭绿江，抗美援朝。彭德怀率先进入朝鲜与金日成商谈作战问题。 为了夺取抗美援朝战争的胜利，中国人民志愿军广大指战员不怕牺牲，浴血奋战，前赴后继，许多英雄儿女的鲜血洒在了朝鲜的土地上。1953年7月27日，板门店签定停战协定。彭德怀代表中方签字 “联合国军”总司令克拉克签字 克拉克的“名言”： 我是美国历史上第一个在没有取胜的停战协定上签字的司令官。 美国在错误的时间、错误的地点，与错误的对手打了一场错误的战争。 2.抗美援朝胜利的历史意义： （1）沉重打击了美帝国主义的侵略气焰； （2）保卫了朝鲜和中国的安全，提高了中国的国际威望； （3）为新中国赢得了一个相对稳定的和平环境。 三、预习交流 1.作者介绍 魏巍：中国现当代著名作家。 主要作品有：散文集《幸福的花为勇士而开》、诗集《两年》《不断集》，短篇小说《老烟筒》，长篇小说《东方》获首届“茅盾文学奖”。 2.文体知识 通讯是以记叙为主的文章，抒情议论是建立在叙事基础之上来感染读者并对记叙起点睛作用的。 3.字音字形 坚韧（rèn） 淳（chún）朴 迸（bèng）裂 掰（bāi）断 豁（huò）亮 摁（èn）倒 踹（chuài）门 犁耙（pá） 憋（biē）闷 四、整体感知 1.解析课题，感知大意 谁是我们最可爱的人呢？ 我们的战士，我感到他们是最可爱的人。 他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！ 2.课文选取了哪三个典型事例？各表现志愿军什么精神？ 松骨峰战斗 ———革命英雄主义精神 马玉祥火中救小孩———国际主义精神 防空洞中的谈话——— 爱国主义精神 3.三个事例前都有一个过渡段（句），请找出来，并说明其作用。 第４自然段：让我还是来说一段故事吧。（承上启下，引出事例） 第９自然段：我们的战士……深厚感情。（承上，点明对敌人的恨； 启下，引出对朝鲜人民的爱） 第13段前两句：谁都知道……怎样想的呢？（承上启下，引出事例） 五、合作探究 面对头号军事强国，中华儿女挥洒了鲜血和生命。邱少云，血肉之躯在烈火中焚烧；黄继光，用胸膛堵住喷火的枪眼；连毛泽东的儿子毛岸英也牺牲在前线。狂傲的侵略者，曾想“三个月结束朝鲜战争”，却为什么败在中国人民面前？ （一）阅读 “松骨峰战斗” 1.指出本段所写事件的要素 时间：二次战役时； 地点：松骨峰（或书堂站）； 人物：一支志愿军部队的先头连： 事件：松骨峰战斗； 起因：去切断敌人逃路，与敌人遭遇； 结果：打死300多敌人，使得我们的主力赶上来，聚歼了敌人 2.用一个词概括松骨峰战斗特点（从文中找出） ———壮烈 3.表情朗读最“壮烈”的一段： 一场壮烈的搏斗就开始了……把占领阵地的敌人烧死。 一些动词具体、准确而又生动地表现了志愿军战士的“ ... ...
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