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课件网) （浙教版）五年级 上 第一课 身边的算法 学习目标 激趣导入 新知讲解 思考-讨论 课堂练习 课堂小结 课后作业 新课标要求 新课标要求 借助学习与生活中的实例，体验身边的算法，理解算法是通 过明确的、可执行的操作步骤描述的问题求解方案，能用自然语言、流程图等方式描述算法。 学习目标 激趣导入 学习、生活中许多问题都能通过算法解决，想一想，下列场景中都运用了哪些算法？ 激趣导入 新知讲解 新知讲解 生活中解决问题的步骤 一 新知讲解 一、生活中解决问题的步骤 说一说下列生活中问题的解决步骤。 新知讲解 认识算法 二 新知讲解 二、认识算法 算法是解决问题的方法和步骤。 新知讲解 寻找身边的算法 三 新知讲解 三、寻找身边的算法 找一找身边的算法，并说出对应的方法或步骤。 例如，购买车票步骤、十字路口的通行规则、四则混合运算法则等。 思考-讨论 想一想 什么是算法，请用你自己的语言描述？ 课堂练习 1、算法是解决问题的方法和步骤（ ）。 判断题 √ 2、四则混合运算法则不是算法（ ）。 × 课堂小结 课后作业 观察家人煮水果茶的过程，记录关键的步骤。 https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine中小学教育资源及组卷应用平台 第1课 身边的算法 教学设计 课题 身边的算法 单元 第一单元 学科 信息科技 年级 五年级 教材分析 该教材旨在培养学生科学精神和科技伦理，提升自主可控意识，培养社会主义核心价值观，提升数字素养与技能，为中学阶段信息技术课程的学习奠定基础。该教材具有以下优点：1. 立足核心素养。课程目标指向学生核心素养，主要包括信息意识、计算机思维、数字化学习与创斯、信息社会责任。2. 坚持课程育人。发挥课程育人功能，着力帮助学生学会数字时代的知识积累与创新方法，引导学生在使用信息科技解决问题的过程中遵守道德规范和科技伦理，培育学生正确世界观、人生观、价值观，促进学生在数字世界与现实世界中健康成长。3. 体现课程体系。注重信息科技知识体系建构，依据核心素养和学段目标，按照学生的认知特征和信息科技课程的知识体系，围绕数据、算法、网络、信息处理、信息安全、人工智能六条逻辑主线，统筹设计各学段学习内容模块，体现循序渐进和螺旋式发展。4. 做到理实并重。强化信息科技学习的认知基础，吸纳国内外信息科技前沿成果，基于数字素养与技能培育要求，注重基本概念和基本原理学习。按照“场景分析一原理认知一应用迁移”组织课程内容，从日常生活、学习和工作的信息科技实践应用出发，引导学生发现问题、提出问题、分析问题和探究现象的机理，学习和理解相应科学原理，帮助学生用所掌握的原理解释相关现象或解决相关问题，提升学生知识迁移能力和学科思维水平，突显生活化，体现“科”与“技”并重。 学习目标 1. 信息意识：知道算法是解决问题的方法和步骤；认识到生活离不开算法，不同算法的效率可能不同。2. 计算思维：能够利用自然语言和流程图描述算法。能基于对事物的理解，按照一定的规则表达与交流信息。3. 数字化学习与创新：利用在线平台和数字设备获取学习资源，开展合作学习，认识到在线平台对学习的影响。4. 信息社会责任：用社会公认的行为规范进行网络交流，并遵守相关的法律法规。 重点 掌握算法的基本概念。 难点 掌握算法的基本概念。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 激趣导入 【提问】学习、生活中许多问题都能通过算法解决，想一想，下列场景中都运用了哪些算法？ 思考、讨论 通过提问的方式引发学生思考，吸引学生的注意力。 讲授新课 【讲授】一、生活中解决问题的步骤说一说下列生活中问题的解决步骤。【讲授】二、认识算法算法是解决问题的 ... ...
