高中心理健康开学第一课---轻舟已过一重山

高中心理健康开学第一课--轻舟已过一重山 授课对象：高二学生 课时：40min 活动目标： 1.认知目标：让学生了解学习动机的概念并且引导学生认识内部动机的重要性。 2.情感目标：引导学生体验提高学习动机带来的积极感受，从中获取学习动力。 3.行为目标：引导学生在学习生活中运用正确方法激发学习动机，提升内部动机。 活动重点： 认识动机的分类并且理解内部动机的重要性。 活动难点: 学生能在学习生活中有效运用方法增强学习动机。 课前碎碎念： 开学第一课一直是每学期开学最重要的一节课，那么像初高二学生，我今年决定以学习动机为主题设置第一课，原因有两点；第一、刚开学第一节课，学生的兴趣较大，在课堂上也更加集中注意力，这时讲学习方面的事情他们也能听进去，如果放到学期中讲学生可能会出现倦怠，导致课堂效果不好；第二点就是升入初二高二，学习的紧迫感也会随之而来，因此开学第一课让学生了解学习动机，这样可以使他们在后面的学习生活中进行自我调剂，减轻学业压力。 本节课件是第一版的修改版，以电影《长安三万里》为主题，能更好的吸引学生，让枯燥的学习理论生动起来。 教学过程 课程导入 师：”欢迎同学们来到了高二 ，我们今天的主题叫相中（学校简称）三万里，取自今年暑假很火的电影--长安三万里，电影里面还有一句台词特别出名“轻舟已过万重山”，那我们来到高二，其实也才过了一重山，并且高二其实是很可怕的一年为什么可怕呢？ 没有高三的紧迫感，少了高一的新鲜与期待，已经混成了老油条，感觉高考离自己还很远，许多同学想歇一歇，开始散漫贪玩，所以，高二这一年也是呈现“马太效应”的一年，强者越强，弱者越弱，学习好的同学在这一年会有更大的进步，那相应的那些选择摆烂的同学肯定也不会有较大的收获。 强者越强，弱者越弱，是因为当一个人已经取得一定的成绩或者成功后，就会产生一种积累优势，进而有更多的机会获取更大的成功和进步。 小调查：我可以摆烂的理由 师：”这个小调查的问答看似给了你们四个选项，但实际上可以选择这几个选项的同学少之又少，或者就算真的有同学家庭条件确实不错一辈子不愁衣食，那么真的就不用去读书了吗？ 前面说的马太效应大家还记得吗？世界上最可怕的事情是什么？比你学习好比你优秀的人并不可怕，可怕的是比你优秀的人比你还要努力。 师：“同学们不想学习的理由有很多，不管什么原因导致我们不爱学习归根结底为一点：没有动力，或者说没有学习动机！ 什么是动机？ 师：“回到本节课的主题，轻舟已过一重山，这个一重山指的就是我们过去一年的高一，那我们这只小舟，又有了驾驶员，又有了材料，那怎样才能让小舟穿越重重山峦呢？ “顺着河流”“用船桨” 河流和船桨就是我们今天讲的学习动机，只不过这两还有所区别，河流是外部动机，船桨是内部动机。所以我们说并不是我们不想学习，而且没有学习动力，没有河流没有船桨，让小舟怎么前进 ？” 同时，学习动机又可以分为为内部动机和外部动机， 请看一篇小故事 “南村群童欺我老无力” 有一群孩子在杜甫家门前玩耍,叫声连天。几天过去，杜甫难以忍受。于是,他出来给了每个孩童三文钱,对他们说：“你们让这儿变得很热闹，我觉得自己年轻了不少,这点钱表示谢意。〞孩子们很高兴,第二天仍然来了,一如既往地嬉闹。杜甫再出来,给了每个孩子二文钱，二文钱也还可以吧,孩子仍然兴高采烈地走了。第三天,杜甫只给了每个孩子一文钱,孩子们勃然大怒，〝—天才一文钱,知不知道我们多辛苦！” 他们向杜甫发誓,再也不会为他玩了！ 在这个寓言中，杜甫的方法很简单，他将孩子们的内部动机--“为自己快乐而玩”，变成了外部动机“为得到金钱而玩”,而他操纵着金钱这个外部因素，所以也操纵了孩子们的行为，从而使他 ... ...