专题03 材料的选择和运用技法指导-【同步作文课】2023-2024学年高二语文单元写作深度指导（统编版选必上册）

第一单元 回顾复兴历程，探究革命精神 写作实践 材料的选择与运用技法指导 一 教材写作任务 不同时代有不同的英雄，他们都为国家发展与社会进步作出了重大贡献。 他们身上有特殊的时代印记，同时又都具有相同的初心。国庆将近，学校校报 准备办一期“礼赞时代英雄，勇担时代使命”的专刊。请围绕一位当今时代的 英雄人物，搜集、积累相关素材，自选角度和文体进行写作。 二 教材对应知识 材料的积累与运用 　　叙述事情，描写人物， 说明事理，论述观点， 都要运用具体的材料，不能 空谈。写作文如同盖房造屋，既要有好的设计框架，也要有合适的材料。 　�———�读书破万卷，下笔如有神”， 说的是个人阅读积累和作文的关系。书籍 是人类文明.的智慧结晶，对善于积累的人而言， 是取之不尽的作文源泉；很 多经典作品，常读常新， 能不断给人们新的启示， 使我们获得属于个人的发 现。 作文材料也来源于我们对生活的观察和思考。只要你有一双善于发现的眼 睛，有积累素材的习惯，就不愁笔下无物。《县委书记的榜样———焦裕禄》就 是作者在占有大量素材的基础上，精心选择典型材料而写成的一篇优秀通讯。 只要做生活中的“有心人”，即使走进一条很平常的街道， 我们也能从中感受 到普通人的喜怒哀乐，发现有趣的文化现象，甚至观察到社会的各种经济形 态。要积累一些新的、属于自己的材料，不能依赖“公用材料库”。在考场作 文中，成千上万的学生不约而同地写“哥白尼”“牛顿”“爱迪生”，就连表 述的语句也相似甚至雷同， 那样的作文很难展现个人独特的思维品质。 　　材料一定要真实可靠。如果材料不够严谨甚至不真实，即使你的认识是积 极的，也可能因言害意。有些经常被人引用的材料，辗转流传， 已失去原貌， 一定要核对鉴别；如果找不到出处， 没有把握，应当果断放弃。 有了高质量的材料，还要注意恰当使用。如聂荣臻《大战中的插曲》中全 文收录致日本官兵的信，使这篇回忆录有了令人瞩目的历史意义和政治高度。 材料运用恰当，能深化文章主旨， 引导读者思考， 收到“四两拨千斤”的效 果；反之，再好的材料，如果运用不当， 与观点、主旨偏离， 只会导致文章结 构松散凌乱，令人不知所云。 三 写作点拨 （一）、材料的积累 1．要求 (1)真实可靠；(2)新鲜的，属于自己的。 2．内容 (1)鲜活素材：反映社会热点，体现最新发展。 (2)情感积累：①五情：亲情、友情、师生情、乡土情、爱国情。②五心：把忠 心献给祖国，把关心捧给别人，把爱心洒向社会，把孝心带回家中，把信心留 给自己。 (3)文化积累： “文化底蕴最能提升文章的思想品位和文化品位”，抢占八个文化制高点：① 课本名篇；②读本精华；③名人传记；④感人故事；⑤文化散文；⑥鲜活时 文；⑦名言名句；⑧睿智心语。 (4)理论积累： “理性阐发可以使文章染上浓烈的思辨色彩”：①实践论；②矛盾论；③方法 论；④联系的观点；⑤发展的观点；⑥一分为二的观点；⑦存在与意识的关 系；⑧外因与内因的关系；⑨量变与质变的关系；⑩主流与支流的关系。 3．途径 (1)从课内课文中积累；(2)从常见杂志中积累；(3)从模考试卷现代文阅读文本中 积累；(4)从模考中出现的优秀作文中积累；(5)从作文素材集锦中积累；(6)从媒 体、网络中积累，尤其要关注《人民日报》《中国青年报》、人民网、新华 网、凤凰网等对同一事件的评论。 4．方法 (1)建立个性化的资料库，按不同主题积累素材。 (2)写好读书笔记，每周写 3 篇，每篇不少于 500 字。形式可多样，摘抄、点 评、读后感、时评均可，写自己的所见所思所感，目的是让同学们每周保持一 定的阅读量，有一点时间去思考和感悟。读书笔记化“无形”的阅读为“有 形”的笔记，既保证了“读”，又促进了“写”，一石二鸟。 ... ...