教学设计 课 题 小青蛙找家 课时安排 1课时 课前准备 希沃白板、钢琴、呼啦圈 教材内容 分 析 《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体。拍，五声宫调式。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写“跳跳”、“呱呱”的独白，科华路小青蛙跳一跳，叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰险，终于回到家的愉快、喜悦的心情。 设计理念 课堂上，我采用希沃白板，使用丰富的动画效果，青蛙的叫声和歌词相结合的技术，还有希沃授课助手直白地反馈学生的表现于多媒体上。 学情分析 一年级学生入学时间不长，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，再加之年龄小、好动、易兴奋、易疲劳、所以上课的注意力容易分散，怎么吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣是上好一堂课的关键，因此教学设计要新颖出新，教学内容要丰富多彩，教学形式要生动活泼。因而本课各个环节都以音乐为主线，将舞蹈、信息技术与音乐有效的结合起来，通过演唱、律动、舞蹈表演等音乐实践活动，引导学生用心体验感悟音乐用心表现音乐。 教学目标 1、通过《小青蛙找家》这首歌的律动，理解并体会遇到困难迎刃而上的精神。 2、能用优美、动听的歌声演唱《小青蛙找家》的歌曲，在唱唱、动动中接受歌曲中的各种节奏。 3、能够跟着音乐律动，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。 教学重难点 1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境。 2、能积极的配合，参与表演。 教学过程 教学环节（一） 师生活动 一、导入 1、师生问好 师：欢迎大家来到饶老师的音乐课堂。 2、今天小动物们邀请我们来到了森林动物音乐会的现场，小动物看到我们高兴极了，远远地就响起了热情的掌声，让我们拍手回应他们吧！（一起跟着节奏拍手） 3、小动物们都在拭目以待，下面一个节目就轮到我们班同学上场来了，全体同学起立，让我们一起变身小动物加入这热闹的音乐会吧！ 设计意图 设计在该环节里的技术应用的教研与技术融合的目的达到。 利用信息技术希沃的视频，让学生感受欢快的氛围，还熟悉了节奏。 教学环节（二） 师生活动 二、新授 1、猜谜语 师:我们的表演动物们喜欢极了，其中的一个小动物还来到了我们课堂上？是谁呢？猜猜看？（念谜语） 生:踊跃的发表自己的观点。 师:（揭底）出示小青蛙图片:（哦!原来是可爱的小青蛙。你们喜欢它吗？） 生:喜欢 师;能谈谈你对小青蛙的认识和感受吗？ 生:谈自己对小青蛙的感受。 师:总结（小青蛙是捕虫高手益虫，我们要保护小青蛙、爱护小青蛙）。 设计意图 设计在该环节的技术应用很合理。技术应用是能满足创新教学环节，通过希沃白板，让学生猜谜语。 教学环节 （三） 师生活动 2、初听歌曲 师:音乐会结束了，小动物们都高兴地往家走，可是，却传来了一阵哭声，小动物都在找这声音来自哪里？原来，是小青蛙在哭，它对小动物们说〝我回不去家了，找不到妈妈了！”（播放歌曲，学生思考） 师:从歌曲中同学们听出来小青蛙找到家了吗？它是怎么回到的家的？ （生答） 师:小青蛙们靠自己的本领，勇敢的面对困难，唱着欢快的歌“跳跳、呱呱、跳跳跳、呱呱呱” …… 回到家的 设计意图 在恰当的时机使用恰当的技术，当每一个“跳跳、呱呱、跳跳跳、呱呱呱”的字发出声音时，学生的眼睛都亮了。 教学环节 （四） 师生活动 3、节奏学习 师:接下来那我们一起来唱唱这个好听的节奏吧（出示跳跳、呱呱的节奏）。 游戏中互相配合： （师）跳———跳跳———跳跳跳 （生）呱———呱呱———呱呱呱 （1）老师带读（2）师生接龙 （3）男女生接龙 设计意图 让学生提前掌握歌曲中的节奏 教学环节 （五） 师生活动 4、学唱 ... ...
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