14-2《变形记》课件（共11张PPT） 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

(课件网) 寓真实于荒诞 ———《变形记》 卡夫卡 1915年该作首度问世时，卡夫卡曾在十月二十五日一封写给-出卷网-库尔特·伍尔夫的信，他说：“您提及插画家奥特马·史达克将为《变形记》书名画一幅插画……不能画那只虫，万万不可！这个甲虫本身是不可画出的。即使作为远景也不行。” 封面插图 情境任务： 1.为什么不能画甲虫？ 2.不画甲虫，可以画什么？ 活动一：阅读课文，概括故事情节和格里高尔的内心变化。 【文本呈现：理情节显“荒谬”】 情节 格里高尔的内心 开端 发展 高潮 结局 活动一：阅读课文，概括故事情节和格里高尔的内心变化。 情节 格里高尔 开端 格里高尔发现自己变成了一只甲虫，躺在床上不得动弹 忧虑、烦恼 发展 母亲、父亲、妹妹、监理催促格里高尔上班，格里高尔努力从床上下来并站起来 焦急、激动 高潮 格力高尔努力打开门，母亲、父亲、妹妹、监理发现格里高尔变成了甲虫 镇静、努力 结局 监理逃走，母亲奔溃，父亲将格里高尔推进房间，格里高尔受伤了 战战兢兢 活动二：交流你为格里高尔补写的最终结局，并结合课文内容说明理由。 【作者意识：补情节探“真实”】 人物卡片：卡夫卡出生于1883年，第一次世界大战前后动荡不安、物质主义盛行的年代。家庭中他从小受专制暴君般父亲的压迫。 深层异化 人与家庭 变 淡漠 人与社会 变 疏离 人与自我 变 丧失 异化：人成为了“非人”，人无法作为一个真正的“人”存在，反而屈从于“物”。 由人变虫 卡夫卡：“不能画那只虫，万万不可！这个甲虫本身是不可画出的。即使作为远景也不行。” 格里高尔“变形”的荒诞，隐喻了什么？ 表层变形 活动三：结合你对本文“异化”理解，结合课文的细节，你会画什么？ 【读者感悟：寻“隐喻”定插图】 卡夫卡：“我宁可画面是父母和经理站在关起的房门前，或者是父母和妹妹站在亮着灯的房间，开着一扇通往一片漆黑的门。” 活动四：英国诗人W.H.奥登所说，“卡夫卡对我们很重要，因为他的困境就是现代人的困境”，请你谈谈所了解文学作品中或现实生活中的“异化”形象，如何理性应对“异化”？ 【现实照应：悟“异化”寻自我】 异化表现：人成为了“非人”，人无法作为一个真正的“人”存在，反而屈从于“物”。 封面插图 文字腰封 课后作业：请你尝试简笔绘制插画，并为书写上腰封（20字以内）。 单元作业：请以“异化”为主题，梳理本单元课文“异化”表现。 文本 异化表现 《变形记》 由人异化为甲虫，展现工业文明、现代社会人际关系的淡漠、社会关系的疏离、自我意识的丧失。 《祝福》 《林教头风雪山神庙》 《装在套子里的人》 《促织》 单元导语：社会现象复杂多样，人间世间千姿百态，我们需要以正确的立场、睿智的头脑和敏锐的眼睛，去观察思考，分析鉴别。 “没有真实是不可能生活的，真实大约就是生活之道。”———卡夫卡 ... ...