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课件网) 课前准备： 准备好必修上课本，双色笔，三单元学程，助学材料，《必背72篇》，活页笔记本 2. 有感情的诵读本单元的诗歌； 3. 一如既往高涨的学习热情。 今日寄语：站在巨人的肩上是为了超过巨人。 品鉴诗情表达，成就生命诗意 ———探究诗情表达 围绕诗词“诗体风格”的特点归类本单元的诗歌，表达自己对诗体风格的认知。 从形象、语言、技巧、情感等角度鉴赏不同体式的诗歌，理解诗人的人生状态和审美追求。 对话诗人，理解诗人在逆境中成就的生命诗意，生成生命智慧。 学习目标 学习活动 活动5：含英咀华，鉴赏品味 （2）生命的不同境遇 唐诗是中国文学史上的一颗耀眼明珠，在本单元的三首唐诗中，盛唐时期的李白驰骋想象的豪迈；杜甫登高望远的悲凉，白居易“同是天涯沦落人”的慨叹，他们用自己的方式表现各自失意的境遇中的人生感悟和态度。请结合诗歌内容探究他们是如何表现各自的人生境遇的？ 合作交流 智慧共享 合作探究（15分钟）：自主探究讨论活动活动5（2），有疑问的写到黑板疑问区。讨论过程中：C层同学主动/首先进行发言，B同学在此基础上进行补充，A同学进行汇总，梳理思路明确方向。 问题 展示位置 展示同学（15分钟，边讨论边在黑板上展示，节约时间） 点评/补充同学 具体讨论内容： 请依次找出这三首诗所用的手法技巧，找到具体的诗句并标注。 活动5 后黑板 《梦游天姥吟留别》 10组C层次同学 6组B1层次同学 活动5 后黑板 《琵琶行（并序）》 4组C层次同学 2组A层次同学 活动5 后黑板 《登 高》 9组B2层次同学 12组B1层次同学 第二节课的任务 活动5（2） 《琵琶行》《梦游》《登高》 （2）生命的不同境遇 唐诗是中国文学史上的一颗耀眼明珠，在本单元的三首唐诗中，盛唐时期的李白驰骋想象的豪迈；杜甫登高望远的悲凉，白居易“同是天涯沦落人”的慨叹，他们用自己的方式表现各自失意的境遇中的人生感悟和态度。请结合诗歌内容探究他们是如何表现各自的人生境遇的？ 下面内容请做好笔记！！表达技巧在语文里是通用的！ 《梦游天姥吟留别》 探究手法技巧 《梦游天姥吟留别》 1.语言：浪漫主义风格，热情奔放，豪放飘逸。将情感热烈的表达，在诗中显现的淋漓尽致。 2.形象： ①对光明、自由的渴求 ②对现实的不满,蔑视权贵 ③不卑不屈 入梦缘由 梦中姿态 梦境内容 以梦境反衬 内心自述 3.技巧： 想象（海客谈瀛洲，……仙之人兮列如麻。） 夸张（天姥连天向天横，……对此欲倒东南倾。） 象征（白鹿） 衬托（天台山———天姥山） 用典（谢公） 以虚衬实（梦境衬托现实，反衬。） 直抒胸臆（安能……） 4.情感： 以浪漫的笔调抒写了梦中漫游天姥山的迷人境界，景象瑰丽，亦真亦幻，光怪陆离，变化莫测，充满了热烈奔放的激情和富于幻想的气魄，表现了诗人丰富的想象力，也表达了诗人愤世嫉俗、不满黑暗现实、蔑视封建权贵的反抗精神，抒发了诗人渴望自由、追求个性解放的强烈心情。 从本诗看李白诗歌的浪漫主义风格———请做笔记！！ 主要表现在三个方面: 1.瑰丽的色彩(云霞、明月、渌水、清猿、海日、青冥 ) 2.丰富的想象(天鸡、金银台、霓衣、风马、云之君) 3.大胆的夸张(向天横、拔五岳、掩赤城、倾天台) 《琵琶行（并序）》 探究手法技巧 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 环境描写： 渲染悲凉气氛， 奠定全诗基调。 （互文） 江头送客闻琵琶 第一次演奏： “惨”！（离愁、沦落） 侧面烘托：音乐的美 琵琶女：寂寞 诗人、客人：离愁（惨将别） 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续 ... ...
