登陆21世纪教育 助您教考全无忧 1教学目标 通过对文章第四、五、六段的品读、分析，初步掌握景物描写的方法。 2学情分析 这是学生高中所学的第一篇散文，对于一篇写景散文应该从哪些地方去鉴赏，学生没有方向。 3重点难点 掌握景物描写的方法 4教学过程 4.1 第一学时教学目标 通过对文章第四、五、六段的品读、分析，初步掌握景物描写的方法。学时重点 掌握景物描写的方法学时难点 掌握景物描写的方法 教学活动 活动1【导入】音乐情境导入 通过多媒体播放凤凰传奇音乐专辑中《荷塘月色》的片段和他们演唱会的现场片段，让学生比较两个音乐片段带给他们的不同感受。 活动2【讲授】预习检测 【预习检测】 1、为下列划线的字注音： 曲（ ）折 煤屑（ ） 幽僻（ ） 蓊（ ）郁 踱（ ）着 独处（ ） 妙处（ ） 弥（ ）望 袅（ ）娜（ ） 渺茫（ ） 霎（ ）时 颤（ ）动 脉（ ）脉 酣（ ）眠 乍（ ）看 媛（ ）女 纤（ ）腰 沾裳（ ） 敛裾（ ）参（ ）差（ ） 2、品读四、五、六段 （1）为四、五、六自然段各拟一个小标题。 第四段： 第五段： 第六段： 活动3【活动】小组合作 细读第四段，小组合作完成下列表格:景物描写景物的词或句子手法荷叶流水脉脉拟人 活动4【活动】小组合作探究 根据第四段的赏读方法，总结描绘一幅图景的方法，并将之用于分析第五、六段。 活动5【练习】随堂练习 请根据本节课所学的景物描写的方法，写一个描写校园的景致的片段。 活动6【测试】课堂检测 1、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 虚堂【寇准】 虚堂寂寂草虫鸣，欹枕难忘是旧情。 斜月半轩疏树影，夜深风露更凄清。[注] 寇准（961-1023），北宋政治家、诗人。因刚直不阿，两次罢相。（1）本诗后两句描绘了怎样的景象？表达了作者怎样的情感？（4分） 活动7【作业】拓展延伸 阅读季羡林先生的《清塘荷韵》，并写一段鉴赏文字。 季羡林《清塘荷韵》 楼前有清塘数亩。记得三十多年前初搬来时，池塘里好像是有荷花的，我的记忆里还残留着一些绿叶红花的碎影。后来时移事迁，岁月流逝，池塘里却变得“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”，再也不见什么荷花了。 我脑袋里保留的旧的思想意识颇多，每一次望到空荡荡的池塘，总觉得好像缺点什么。这不符合我的审美观念。有池塘就应当有点绿的东西，哪怕是芦苇呢，也比什么都没有强。最好的最理想的当然是荷花。中国旧的诗文中，描写荷花的简直是太多太多了。周敦颐的《爱莲说》，读书人不知道的恐怕是绝无仅有的。他那一句有名的“香远益清”是脍炙人口的。几乎可以说，中国人没有不爱荷花的。可我们楼前池塘中独独缺少荷花。每次看到或想到，总觉得是一块心病。 有人从湖北来，带来了洪湖的几颗莲子，外壳呈黑色，极硬。据说，如果埋在淤泥中，能够千年不烂。因此，我用铁锤在莲子上砸开了一条缝，让莲芽能够破壳而出，不至永远埋在泥中。这都是一些主观的愿望，莲芽能不能长出，都是极大的未知数。反正我总算是尽了人事，把五六颗敲破的莲子投入池塘中，下面就是听天由命了。 这样一来，我每天就多了一件工作：到池塘边上去看上几次。心里总是希望，忽然有一天，“小荷才露尖尖角”，有翠绿的莲叶长出水面。可是，事与愿违，投下去的第一年，一直到秋凉落叶，水面上也没有出现什么东西。经过了寂寞的冬天，到了第二年，春水盈塘，绿柳垂丝，一片旖旎的风光。可是，我翘盼的水面上却仍然没有露出什么荷叶。此时我已经完全灰了心，以为那几颗湖北带来的硬壳莲子，由于无法解释的原因，大概不会再有长出荷花的希望了。我的目光无法把荷叶从淤泥中吸出。 但是，到了第三年，却忽然出了奇迹。有一天，我忽然发现，在我投莲子的地方长出了几个圆圆的绿叶，虽然颜色极惹人喜爱，但是却细弱单薄，可怜兮兮地平卧 ... ...
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