登陆21世纪教育 助您教考全无忧 1教学目标 1、熟读课文，整体感知，体会作者的思想感情。 2、结合语境，揣摩词语、句子的含义及其表达效果。 3、找出课文的空间线索。 2学情分析 此文本学习主体为高一学生，之前学生已经学习了多篇写景抒情散文，如《春》、《背影》、《济南的冬天》等，对写景状物、借景抒情的方法有了一定的了解，但高一学生在自主学习方面有待进一步提升，他们习惯于老师提出问题，自己回答问题的方式，基于这样的基础，我以学生发现问题———提出问题———解决问题为突破口，而兼顾知识技能的进一步完善，进而促进学生学习能力的提升，由“教我学”变成“我懂学”。 3重点难点 1、让学生走进作品的情感世界，体会作者颇不宁静的感情。 2、让学生懂得自主学生，学会设疑、解疑。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】荷塘月色 教学过程： 一、导语设计 同学们，进入高中，你的最大理想是什么？ 我知道很多同学都会毫不犹豫地告诉我：考上理想的大学。那中国的大学，你最向往的是哪一所呢？同学们也会毫不犹豫地说：当然是清华大学、北京大学了。是啊，作为中国的最高学府，清华大学不仅以学术著称于世，也以其秀美风景为世人称道。清华大学主体所在地－－清华园，地处北京西北郊名胜风景园林区，而近春园则又是其中美景之最。能进入这样的学府深造，那是多少学子梦寐以求的事。 八十三年前，在清华园，一位不足30岁（29岁）的教授的感受却大不一样。为什么会这样呢？因为他总觉得最近比较烦，比较烦，比较烦。那他究竟“烦”什么呢？今天我们就来学习他因为“烦”而写的一篇文章———《荷塘月色》。 二、解题及作者简介： 1、解题：《荷塘月色》是朱自清的早期散文作品之一。 荷塘，是指作者任教的北京清华大学清华园里的荷花池，表明作者所要描绘的特定处所。 月色是文章描绘的中心，它是作者心目中向往、追求的和谐宁静的境界。 2、知人论世、作者简介： 朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。原籍浙江绍兴。 朱自清先生是诗人、散文家、学者。 朱自清先生又是民主战士、爱国知识分子，突出的例子是其在内战时期，在饥饿、重病的情况下坚持不买美国援助的配售面粉，始终保持着一个正直的爱国知识分子的高尚气节和可贵情操 。对此毛泽东称他“表现了我们民族的英雄气概”。 三、朗读课文，初步整体感知文意，体味课文的美。 （一）、教师范读，并请学生体会、思考这篇文章的线索是什么？ 1、教师范读，学生正音 乘凉 chéng、煤屑 xiè、踱着 duó、点缀 zhuì、霎时shà、媛女 yuán 纤腰 xiān、蓊蓊郁郁wěngyù、 2、教师提问：思考： 文章是如何连接起来的（线索）？ 提示：明暗两条线索；一为空间线索，一为心情变化线索。（只提问学生回答空间线索，心情变化线索放于课文讲解的过程中） 明确：两条线索 ： 线索一、空间：出门———小路———荷塘———门口 （线索二、心情：不静———求静———得静———出静） 四、学生朗读1—3自然段，并加以研读思考： （一）、整体思考：1—3自然段中，每段都有一句中心句，各自是哪句？围绕中心句可以设置什么问题？ 明确：第一自然段：“这几天心里颇不宁静。” 第二自然段 “今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。 ” 第三自然段： “这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。” 注：下面各段问题的设置要以学生的为主，但可加以引导。 （二）、研读第一自然段：学生提问、思考、回答。 中心句：“这几天心里颇不宁静。” 问题：那到底是什么原因让作者如此“不宁静”呢？ 提示：联系一下作者所处的社会就可知道原因。 背景：朱自清在青年时代曾参加过“五四”运动,向往过俄国十月革命,后来也投身过反对北洋军阀的斗争。1927年蒋介石叛 ... ...
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