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课件网) 关 雎 教学目标 1.文化自信：了解《诗经》，熟读成诵，理解赋、比、兴的表现手法。（重点） 2.语言运用：感悟诗歌语言的音韵美、情感美、意境美。 3.思维能力：体会诗歌重章叠句的表达方式。（重点） 4.审美创造：理解古代劳动人民对美好爱情的向往和追求，引领学生树立正确的爱情价值观。（难点） 关于《诗经》 出处来源 《诗经》是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，原称“诗”或“诗三百”，收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，共311篇，其中6篇为笙诗，即只有标题，没有内容，称为笙诗六篇（南陔、白华、华黍、由康、崇伍、由仪），反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。 《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子，被誉为古代社会的人生百科全书。 《诗经》以四言诗为主，普遍采用“赋”、“比”、“兴”的艺术手法。 “赋”：陈述铺叙的意思。 “比”：就是比喻，对人或事物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。 “兴”：借助其他事物作为诗歌的发端，以引起所要歌唱的内容。 手法介绍 基本信息 《关雎》即《国风·周南·关雎》，创作于周代，是《诗经》著名诗篇，既承认男女之爱是自然而正常的感情，又要求对这种感情加以克制，使其符合于社会的美德，后世之人往往各取所需的一端，加以引申发挥。 《诗经》中《风》、《雅》、《颂》三部分的划分，是依据音乐的不同，也是诗经作品分类的主要依据。 诗文诵读 疑难字词 雎（jū）鸠（jiū） 窈(yǎo) 窕(tiǎo) 好(hǎo)逑（qiú) 荇(xìng) 寤（wù）寐(mèi) 芼（mào） 乐（lè） 作品原文 关关雎鸠 在河之洲 窈窕淑女 君子好逑 参差荇菜 左右流之 窈窕淑女 寤寐求之 求之不得 寤寐思服 悠哉悠哉 辗转反侧 参差荇菜 左右采之 窈窕淑女 琴瑟友之 参差荇菜 左右芼之 窈窕淑女 钟鼓乐之 四言诗的诵读，一般读成“二、二”节拍，即读二字后稍作延长或停顿 国风·周南·关雎 关雎 作品译文 关关和鸣的雎鸠，相伴在河中的小洲。那美丽贤淑的女子，是君子的好配偶。 参差不齐的荇菜，从左到右去捞它。那美丽贤淑的女子，醒来睡去都想追求她。 追求却没法得到，白天黑夜便总思念她。长长的思念哟，叫人翻来覆去难睡下。 参差不齐的荇菜，从左到右去采它。那美丽贤淑的女子，奏起琴瑟来亲近她。 参差不齐的荇菜，从左到右去拔它。那美丽贤淑的女子，敲起钟鼓来取悦她。 深入探究 作品结构 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 遇 幻想 思 求 悦 感受主题之美 第一节：河边邂逅，一见钟情 第二节：朝思暮想，辗转反侧（求而不得，思念之苦） 第三节：琴瑟钟鼓，欢庆愉悦（求而得之，幻想喜悦） 诗中小伙子看上了淑女，看上了就追，没追到就睡不着，情到深处必生幻，后来就幻想把淑女娶回家了。到底追上了没有，历代有很多人在研究。我个人是希望能追上的，如此一位谦谦君子，一位贤德淑女，如果能追上那固然是“了”，如果没追上，那就有点“哀”，对吧！孔子评价：“乐而不淫，哀而不伤”（快乐不是没有节制的，悲哀却不至于过于悲伤。）追上了，值得快乐，但一切都有节制，在礼法范围之内，没追上，也不寻死觅活，也许孔子就在借这首诗而教化大家，乐而不淫，哀而不伤。 读出人物之美 诗中的主人公是谁？大家肯定会告诉我君子、淑女。那什么是君子，什么是淑女呢？ 君子是品德 ... ...
