中小学教育资源及组卷应用平台 四年级道德与法治学科第一单元271BAY支持下的大单元整体学习学生学习过程设计 单元 题目 第一单元 与同伴交往 ———做交往小达人 （单元任务） 课标及课程大概念分析 课标分析： 1.学段目标： （1）道德修养：掌握基本的交往礼仪，懂得个人成长离不开社会和他人的支持与帮助，诚实守信。 （2）法治观念：了解社会交往的基本规则，树立平等意识，互相尊重；知道法律能够保护自己的生活。 （3）健全人格：学会认识自己，理解他人，对他人有同情心；能够表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要。 （4）责任意识：热爱集体，积极参与集体活动和民主管理，有互助意识。 2.内容要求： （1）道德教育：学会和同学平等相处，知道同学之间要互相尊重，友好交往。 （2）生命安全与健康教育：掌握良好的人际交往技能，学会倾听和表达，学会团结和包容，养成礼貌友好的交往品质，形成合群而独立的健康人格；梳理安全自律意识，学会自我保护技能，远离危险；知道保护隐私的重要性，能够识别陌生环境，谨慎与陌生人交往。 （3）法治教育：知道法律能够保护我们的生活。 学科大概念：真诚让友谊更长久 课程大概念：真诚交友，正确面对矛盾与冲突让同伴交往更顺利 学情 分析 同伴交往是本套教材重要的循环教育主题，在一年级和三年级的教材中已设置了相关内容。通过本单元的学习，学生学会珍惜和维系友谊，懂得什么是真正的友谊，能够正确面对冲突，学会用正确的方法化解冲突、应对欺负。同时，本单元着重培养学生的守信意识，帮助学生做到对他人和对自己守信。 1.知识经验 学生与同伴的相处并非一帆风顺，摩擦、矛盾、冲突在所难免，欺负现象也并不少见。学生知道同伴交往会出现冲突、欺负等问题，但是缺乏这些解决问题的措施与方法。同时，对于同伴交往中的诚信品质，学生能够知道诚信的重要，但是对于怎样做到诚信，同伴之间诚信交往还需要一些具体可行的指导。 2.生活经验 在三年多的学校生活中，学生相互陪伴，一起成长。这种相伴成长的学校生活丰富了学生与同龄人交往的经验。随着年龄的增大，学生需要对这些经验进行整理和升华，深化对同伴交往的情感体验与理性认识。 3.策略经验 四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识养成了一定的好的行为习惯。与社会的接触日益频繁，独立活动和社会生活范围不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。 单元学习目标 1.向大家介绍自己的好朋友，回忆交友经历，说说你们是如何成为朋友的。 2.从自己的经验出发，列举生活中诚实守信的1-2个事例，懂得真诚相待、讲信用的可贵，做一个说话算数的人。 3.观察并分析校园冲突的原因和危害，说说自己的解决策略。 单元学时划分 学习阶段 核心任务 学时 整体感知 与同伴交———聊聊身边的朋友们 3 探究建构 与同伴交———我是诚信小达人 2 应用拓展 与同伴交———我是小小调解员 3 单元四大结构 课题 与同伴交往 ——— 聊聊身边的朋友们 （学习任务） 学习阶段 整体感知 学习 目标 1.介绍自己的好朋友，说说自己心中的“友谊”是什么样子的。 2.精心阅读教材三遍，结合271BAY资源和生活经历，说说如何辨别真假朋友。 3.联系自己的生活经历分析该如何与朋友和谐相处，总结建立友谊、维持友谊需要注意的事情。 重点 难点 重点：说说心目中的友谊以及如何辨别真假朋友 难点：分析该如何与朋友和谐相处 学习过程设计 学习任务情境设计： 我叫同同，4.1班的转学生，刚踏入新学校还不知道怎么和同伴们相处。我发现每个人都有各自的特点，在和大家交往的过程中，发现有不真诚、小矛盾等问题，你能帮我解决吗？ 一、时政小剧 ... ...
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