口语交际：辩论 活动目标： 1、引导学生通过实例，了解辩论的性质和意义，了解辩论活动的组织形式。 2、指导学生组织班级辩论赛，在实践中学习和掌握辩论的基本技巧，提高辩论能力和综合素养。 活动重点： 1、引导学生了解辩论的性质和意义，了解辩论活动的组织形式。 2、引导学生在实践中学习和掌握辩论的基本技巧，提高辩论能力。 活动难点： 指导学生组织班级辩论赛，在实践中学习和掌握辩论的基本技巧，提高辩论能力和综合素养。 一、情境导入 你正在读名著，这时你的同学说，初三学习如此紧张，读书只会浪费时间，不如多刷题提高成绩。你会如何反驳他呢？ 这就涉及到辩论的知识。辩论是一种在日常生活中经常用到的口语交际方式，大到联合国关于国际事务的争端，小到学习、工作中出现分歧时的争执，都可能涉及辩论。这节课我们一起学习辩论的相关知识。 二、辩论 1、概念解读：辩论是人们针对某一具体的话题，以公开、对立的立场对对方的观点进行驳斥和否定，同时确立强化本方观点的一种口语交际形式。 辩论的两大基本元素是“论”和“辩”。“论”就是“立”———正面论证己方观点正确；“辩”就是“破”———辩驳对方的错误或疏漏之处。 我们回到课堂之初的问题。对方观点是：读书浪费时间。己方的观点则是：读书不是浪费时间。我们边听会边在头脑中分析对方观点中谬误，并加以反驳。 示例：怎么能说读书浪费时间呢？读书可以使人更充实，可以开阔视野。在读书的过程中，欣赏到了优美的词句，写作时可以学习和借鉴，提高阅读能力和写作水平。 2、辩论的三要素： 由此，我们可以得知，辩论的三个要素是：倾听、分析、反驳。 倾听：要认真听取对方的发言，弄清对方发言的论点、论据和论证方法等。 分析：边听边在头脑中分析，找出对方发言中的谬误（论点错误、论据不真实、论证方法不合理等)。 反驳：了解了对方发言的论点、论据、论证方法，找出存在的错误之后，针对性地进行反驳。 3、微辩论： 有人上公交车不排队，一个劲儿往前挤，别人批评他：“不要插队不要挤，讲点儿社会公德。”他嬉皮笑脸地回答：“我这是发扬雷锋的钉子精神，一要有钻劲，二要有挤劲。”如果你是公交车上的乘客，请用简明、得体的语言反驳其错误言论。 示例：雷锋挤的是时间，钻的是技术；而你挤的是车子，钻的是空子！请你把挤劲、钻劲用在学习和工作上，不要用它来损人利己！ 三、辩论赛 在语文学习中，“辩论会”“辩论赛”是同学们比较熟悉的活动形式。 1、概念解读：辩论赛是把辩论者分成正方和反方，各方根据选定的立场，围绕指定的话题，按照一定的规则陈述本方观点，反驳对方观点，最后由评判团评出胜负的一种有组织的辩论活动。在辩论赛中，论题，亦称辩题，是辩论的焦点，是辩论双方争论的对象。辩题，一般是一个有争议的问题，如，“人性本善还是恶”。 2、辩论实施：读课本94页图表思考：常规的辩论赛有哪几个环节？辩手如何分工？主要任务是什么？各环节发言时长是多少？ 3、辩论的原则和技巧： 我们通过一段视频，领略辩论赛的精彩。 辩手们唇枪舌剑的交锋，你来我往之间是知识的比拼，是智慧的较量。 作为一种高水平的口语交际活动，辩论有一定的原则和技巧。 表达清晰，声情并茂 观点鲜明，协同作战 善于聆听，快速反应 语言严谨准确，简洁有力 仪态良好，双商在线 辩论场上的自如表达非一日之功，我们平时还要博览群书，多进行口语表达练习，并注意培养敏锐、自信、大方的气质。 四、实战演练： 实践是检验真理的唯一标准，学习了辩论的知识，让我们来实战演练一下： 大家都知道，在人生中，逆境是不可避免的，但对于“逆境是否有利于成长”这个话题，大家却有不同的看法。今天我们的辩题是“逆境是否有利于成长”。 正方： ... ...
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