中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人音版七年级上册第五单元《草原牧歌》第2课《金杯》。 【教材分析】 《金杯》是人音版七年级上册第五单元《草原牧歌》第2课唱歌课，《金杯》这是一首具有典型短调的蒙古族酒歌，流传在鄂尔多斯草原的风俗性宴歌，是一首短调歌曲。宴歌是指节日聚会或招待宾客的宴会上演唱的歌曲，通常歌词内容为珍重友谊、尊老爱幼等。歌曲由上下两个乐句构成，演唱时保持热情奔放的情绪。 【学情分析】 刚刚踏入中学的校门，内心世界比较丰富，对所有的事物都有很强的好奇心，心理上还保持这小学时期的天真愉悦，他们除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。大多数学生学习态度都很端正，因此，老师要积极进行教育和教学工作，注意强调学生行为规范教育，注重学习兴趣的培养，使得热爱音乐，喜欢上音乐课。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 学唱歌曲感受歌曲热情的情感 (二)艺术表现 能用欢快、热情的声音演唱歌曲。 (三)创意实践 能用肢体语言或者乐器为歌曲伴奏，表现音乐。 （四）文化理解 通过学唱歌曲，培养学生鉴赏音乐的能力，激发学生对蒙古民族的了解和民族音乐的热爱，培养学生热爱祖国的情感。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1.能用欢快、热情的声音演唱歌曲。 (二)教学难点: 1.能用肢体语言或者乐器为歌曲伴奏，表现音乐。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 【教学过程】 激情导入 教师：同学们，你们去过蒙古吗？ 预设：回答问题 教师：想象蒙古留给我们怎样的印象？ 预设：回答问题 教师：下面通过图片欣赏一下 预设：欣赏图片 教师：今天我们学习的是蒙古族民歌———《金杯》。（书写板书《金杯》） 【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】 二、师生互动，感受歌曲 教师：聆听歌曲，判断这首歌曲的情绪、速度是怎样的？（播放音乐） 预设：回答问题 教师：这首歌曲的情绪是中速稍快、热情地，歌曲演唱的什么内容？下面边听音乐边律动（播放音乐） 预设：回答问题 教师：《金杯》这是一首具有典型短调的蒙古族酒歌，流传在鄂尔多斯草原的风俗性宴歌，是一首短调歌曲。宴歌是指节日聚会或招待宾客的宴会上演唱的歌曲，通常歌词内容为珍重友谊、尊老爱幼等。 这首歌曲由几部分组成？ 预设：回答问题 教师：《鸿雁》结构非常简单，是一段体。歌曲有几个乐句组成呢？ 预设：回答问题 教师：歌曲由上下两个乐句构成，演唱时保持热情奔放的情绪。下面我们一起来学唱一下第一个乐句。跟琴演唱简谱 预设：跟琴演唱简谱 教师：注意附点音符、切分节奏的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们一起来学唱一下第二个乐句。跟琴演唱简谱 预设：跟琴演唱简谱 教师：注意附点音符、下滑音的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：跟琴整体演唱 预设：演唱 教师：跟音频演唱。 预设：演唱 三、精彩演绎，自由发挥 教师：下面我们边演唱边做声势动作表演唱歌曲（播放歌曲） 预设：表演歌曲（教师引导） 【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】 四、拓展思路，开阔视野 教师：你们知道什么是“一段体”吗？ 预设：回答问题 教师：一段体又称一部曲式，由一个乐段构成，一 ... ...
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