叫我唱歌我唱歌 教学内容：三年级上册第三单元《百灵鸟的歌》 教材分析：《叫我唱歌我唱歌》是一首南京六合地区民歌，这首民歌在南京地区具有一定的代表性。歌词采用打比方、用衬词等方式，体现地方特色。 教学目标： 1、学生能用欢快的情绪演唱歌曲，在演唱中了解劳动号子中最重要的演唱形式“一领众和”。 2、通过学唱，初步感受衬词在民歌中的作用并能在演唱中用合适的情绪来表现。 3、能用动作表现歌曲，帮助表达劳动的喜悦。 教学重点：初步了解一领众和的演唱形式。 教学难点：能用欢快的情绪演唱歌曲，并唱准歌曲中的前八后十六和附点节奏。 教学过程： （Hi，小伙伴们，美妙的音乐之旅又要开始啦！你们准备好了吗？让我们尽情享受音乐吧。） 课前：背景音乐《茉莉花》 一、聆听导入 1、聆听范唱 师：刚才我们一起回味了江苏六合民歌《茉莉花》，小伙伴们的歌声让我陶醉，我仿佛闻到了茉莉花的阵阵清香。那歌曲带给你怎么样的感受呢？ 师：朴实的歌词、动人的旋律，让我们感受到了江苏民歌婉转轻盈、含蓄细腻的风格。就是这一首朴实无华的民歌，却让我们倍感骄傲，因为她走进了维也纳金色大厅、走进了歌剧图兰朵，让世界聆听到了中国的民族音乐。 2、师生齐唱《茉莉花》片段 师：今天我还给你们带来了另一首六合民歌，请你们对比聆听这首歌曲带给你怎样的感受？演唱形式又有什么特点？ 二、新授歌曲 1、师和范唱合作《教我唱歌我唱歌》（2分钟） “教我唱歌登登（呀和嘿）……” 师：带给你怎样的感受？演唱形式有什么特点？ （预设生：热情、活泼、欢快；一个人领，大家和） 师：一个人领，大家和，简称“一领众和”。这样的演唱形式带给我们怎样的感受呢？ 2、跟节奏读歌词（3分钟） （1）读歌词师生接口、用响板 师：要不，我们先来合作试试？你们负责绿色部分。 师：（毛毛雨，唱歌我是新手，请大家多多包涵，是谦虚的表现。） 师：有什么感受？（整齐、有节奏、有干劲） 师：你们读的歌词有什么特点？衬词，带有地方特色，（可以让歌曲变得更加丰富、有趣 。） 跟伴奏合作 师：我们再来感受一下这种有趣又有劲的合作。 师：你们知道民歌有哪几个种类？（山歌、小调和劳动号子） 师：那我们这首整齐、有节奏地民歌属于哪个种类呢？（劳动号子） 师：劳动中简单有节奏的呼号，可以（保证行动一致，提高劳动效率。） 3、歌曲学唱 （1）欣赏插秧视频 师：江南水乡，阡陌纵横。最明显的特征就是多平原多水，加上我们勤劳的人民，才成就了“鱼米之乡”的美誉。瞧，水乡的农民又开始忙活了，他们在干什么呢？（插秧）主要有哪些动作呢？ （2）跟范唱律动 师：在干什么？做了哪些动作？哪位同学可以来试一试？ 师：农忙时节的工作量太大了，请你们也来试试，帮帮忙，好吗？（跟着音乐做动作） （3）跟范唱律动（2遍） 师：大家干的真卖力，个个都是爱劳动的好少年，但如果真要加入到队伍中，跟上他们的进度，我们还要注意些什么呢？（生：步调一致） 师：那我们来试试，先甩秧———插秧———抹汗———换行 师：小伙伴们，准备好了吗？ 我们一起边哼边劳动吧。 （4）跟范唱律动 师：听他们已经唱起来了，跟着歌声一起来合作一次。 （3）跟琴唱 师：有了歌声我们感觉，干劲十足，我们也一起唱起来把。 跟琴唱（有没有难点？） （4）分句解决难点 跟琴师生接口，师红生绿，你们负责衬词部分为我加油鼓劲。 （5）边唱边解决难点情绪 生生接口，女生红男生绿。用有弹性的声音再来完整唱一遍。 （6）一领众和 请一位上来领唱，其他人为他加油鼓劲！ （7）完整表演、边唱边做 分组表演 现在我们要来实地操练了，哪一组来试试？谁来领？ 还有几组我们也来试试，看看哪组合作的最默契最有干劲。 勤劳的小伙伴越来越多了，歌声回 ... ...
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