《铃铛舞》 【教材分析】 苗家铃铛侗家箫，阿细月下把舞跳。引领孩子们初步接触我国民族民间音乐，领略苗家岭下清脆的鸟鸣、响铃……歌曲《铃铛舞》是一首富有苗族音调特色的儿童歌曲，歌词生动，旋律流畅，朗朗上口。中间插入“叮当”响的铃声，表现了在丰收的日子里，苗族姑娘身挂铃铛，在芦笙伴奏下翩翩起舞的情景。 歌曲为四三拍，一段体结构，由四个乐句组成。第一、第二乐句采用了“XX X X |XX X X | X X XX |X ——— |”的节奏，栩栩如生地展现出一个戴着铃铛的苗家小姑娘的美丽形象，是全歌的主题所在。第三、第四乐句是欢快、跳跃的，表现了他们载歌载舞的欢乐景象，是全歌的主题所在，因此，唱好歌曲后，让学生以载歌载舞的方式表现歌曲，进一步体验我国西南民间音乐活动载歌载舞的特点，体验西南少数民族的民俗音乐风情，拓展他们的音乐视野。 【学情分析】 三年级学生对少数民族音乐接触的比较少，所以教学的开始，伴着高亢嘹亮的苗族飞歌由苗寨风情的幻灯导入，让学生对苗族有初步印象，建立好奇与喜爱的心境，感受西南少数民族独特的印象。根据三年级学生活泼好动的年龄特征，安排在学跳苗族舞蹈律动中，熟悉歌曲旋律，体会歌曲情绪，为有感情地唱好歌曲作铺垫。 【教学目标】 1.用轻快而有弹性的声音演唱歌曲《铃铛舞》，并唱出歌曲的韵味。 2.学生能用打击乐器为歌曲伴奏，用简单的舞蹈律动表现歌曲。 3.感受苗族音调歌曲的特点，体验少数民族的民俗音乐风情，拓展音乐视野。 【重点难点】 解决好歌曲中的一字多音，唱出好苗族歌曲的韵味，并能表现好歌曲。 【教学准备】 多媒体设备、碰铃、串铃、钢琴等 【教学过程】 一、芦笙导入，走进苗族。 师：小朋友好，让我们乘上今天的音乐列车，一起走进快乐的音乐课堂吧！循环播放第一段的伴奏音乐，学生一起按三拍子的感觉律动。 师：小朋友们，老师给大家带来了一件乐器，它的名字叫———（芦笙） 师：芦笙在苗族人民心中是特别神圣和珍贵的。听一听，音色怎么样？柔美悠长委婉 师：芦笙响、脚板痒，苗族人喜欢吹起芦笙跳起舞庆祝节日，这是一个能歌善舞的民族。 一、歌声召唤，创设情境 师：让我们随着歌声和视频一起走进苗寨。 师：他们的歌声美吗？（美）苗族人民大多生活在山区，歌声在山间飘荡，真美！不仅歌声美，人也美，看！她们的衣服漂亮吗？生：漂亮！头上、手上、身上还挂满了铃铛 师：美丽的苗族姑娘穿上了节日的盛装，载歌载舞准备庆祝丰收呢！听！山寨里传来了召唤大家的歌声。听——— 师：歌声传遍了苗寨，小伙伴们应和着从四面八方走来。你们想不想去参加他们的庆祝活动？（想）先来学下应和的歌声。 师：请小朋友们看一下歌谱，旋律中哪几个音？生：（135）用手势把音唱准。 师：苗族歌曲的旋律中主要就用135 这三个音，用音简练是苗族歌曲的一大特点。加上歌词，老师来唱前半句召唤，你们应后半句，把快乐的歌声传出去。（师领生和，分组） 二、模拟铃铛，感受快乐 师：大家都应和着召唤声从寨子里走来了，那他们欢庆丰收是怎样的场面？一起从歌声里感受下！（初听歌曲完整） 生：热闹、欢腾、载歌载舞、特别快乐 师：他们穿着节日的盛装，浑身上下挂满了铃铛，跳起了欢快的铃铛舞，（出示：铃铛舞）那她们跳得铃铛舞是几拍子的呢？生边听边感受三拍子。（再听，划拍） 师：苗族阿妹跳起了三拍子的铃铛舞，老师为大家准备了铃铛，我们在第一拍强拍上奏一下，模拟清脆的铃铛声，感受下热闹的场面。（碰铃演奏两遍） 师：浑身上下、大大小小的铃铛发出不同的声响，把串铃也加进来，在第二、第三拍的弱拍奏响，老师把歌声加进来，那就更欢腾了！ 三、载歌载舞，共同欢庆 师：清脆的铃铛声、快乐的歌声交织在一起，真是一片欢乐的海洋！小朋友 ... ...
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