教学设计 课题 林边的小屋 课型 新授课□ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析：（分析本课时教学内容在单元中的位置，核心内容对发展学生核心素养的功能价值分析，蕴含的正确价值观念，已学内容与本课内容的关联。可用结构图示呈现） “画图”是小学信息技术课必修的软件之一，由于它功能多、简单易学，因此受到学生的喜爱。本课我根据教学的重难点，摈弃了传统讲练结合的方法，采用任务驱动法，教学中引导学生自主探究、学生之间互相协作并鼓励学生创新。学生可以可根据自己知识掌握情况，选择相应内容学习。体现了“以学生为中心”的思想，培养学生丰富的想象力和自主的创新意识。在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话、评价等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，体现了针对全体同学的开放性和对不同学生的层次性，最终达了使学生有效地实现教育教学的目的。 学习者分析：（学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析，学生发展需求、发展路径分析，学习本课时可能碰到的困难）本单元的教学对象是三年级学生，从绘画基础和计算机操作能力上看，三年级的学生虽然有绘画基础和计算机基本操作能力，但是用计算机画图还是第一次。好在学生对画图软件兴趣很浓，本单元就通过每节课学习一两个工具的的方法把电脑绘画技能慢慢传授给学生，但是学生能力有差别，注意力有区别，所以，学生对计算机的认识还有待提高，要进一步对他们进行正确的引导，提高学生的认识和技能，真实把信息技术学好。 学习目标确定：（根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的发展进阶，描述学生经历学习过程后应达成的目标和学生应能够做到的事情。可分条表述）知识与能力：（1）能用矩形工具、圆角矩形工具、多边形工具和文字工具画一栋林边的小屋。（2）能围绕主题进行合理的构图。过程与方法：通过讲授、演示、启发、任务启动的教学方式，通过创作画画提高学生灵活、综合运用绘图工具的能力，在不断的实践中提高画图技巧。通过创作画画，培养学生的创作意识和提高学生审美能力。情感态度价值观：（1）通过围绕房子进行创作画画，让学生获得创作的成功喜悦，产生成功的自豪。（2）通过这节课的学习培养学生良好的信息素养，通过对作品的欣赏、评价，提高学生对电脑绘画作品的欣赏、评价和审美能力。 学习重点难点：重点：图形的复制、剪切、图形的翻转/旋转和拉伸与扭曲：自定义颜色的编辑：难点：画图工具的综合运用、画面的整体构思。 学习评价设计（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表现性、激励性。体现学科核心素养发展的进阶，课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化，要适量、适度，评价不应中断学生学习活动，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度） 学习活动设计：教师活动学生活动环节一：（根据课堂教与学的程序安排）教师活动1（教学环节中呈现的学习情境、提出驱动性问题、学习任务类型；对应学生活动，示范指导学科思想方法，关注课堂生成，纠正思维错漏，恰当运用评价方式与评价工具持续评价促进学习。下同）（一）、下面大家按着书上的操作步骤就试着自己操作一下，看能不能做出老师一样的作品，有问题可以组内互相探讨。教师巡视观察，看看同学们的动手和探索能力，适当时可以给以指点。学生活动1（学生在真实问题情境中开展学习活动；围绕完成学习任务开展系列活动与教的环节对应，学生分析任务-设计方案 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
