统编教材六年级（上册）第五单元作业单 学校 班级 姓名 一、单元概况： 1.对应单元：统编版教材六上第五单元 2.人文主题： 以立意为宗，不以能文为本（习作单元） 3.语文要素：体会文章是怎样围绕中心意思来写的 4.单元目录： ①精读课文：夏天里的成长 （2课时） ②精读课文：盼 （2课时） ③交流平台与初试身手 （1课时） ④习作例文： 爸爸的计划+ 小船 （1课时） ⑤习作： 围绕中心意思写 （2课时） 5.作业完成时间： 六年级语文每周6课时，完成第五单元习作训练的教学任务需要约1.5周，共8课时（其中，4课时用于教学，2课时用于完成单元作业）。 二、单元作业目标 序号 单元目标描述 单课对应目标 认知水平 ① ② ③ ④ ⑤ 1 会写22个字，会写23个词语。 √ √ 识记 2 理解课文,找出文章的中心句，体会课文围绕中心意思，运用多角度的表达方法。 √ √ √ 理解 3 通过了解事物的变化，体会作者描写的独特巧妙之 处及语言的新鲜感。 √ √ 理解 4 体会课文是如何选取不同的事例，围绕中心意思写的 √ √ 理解 5 感受课文是如何把心理活动写具体、写生动的，说出这样写的好处。 √ √ 理解应用 6 结合课文，交流围绕中心意思选择材料的方法。领会鲜明的中心才是文章的灵魂，凸显“立意”的重要性。 √ √ 理解 运用 7 能围绕中心思想，从不同方面或选择不同的事例作为材料。 √ √ √ √ √ 理解应用 8 能了解作者围绕中心选择了哪些材料，是怎样把重点部分写具体的。 √ √ √ √ 理解 9 能围绕一个意思选择不同的事例或从不同的方面写。 √ √ 应用 10 围绕一个意思表达时，能将重要部分写详细、写具体。 √ √ 应用 11 与同伴交换习作，能针对是否写清中心意思作出评价。 √ √ 应用 三、单元作业内容 年级/册次/单元 六年级上册第五单元 单元人文主题 立意为宗 单元语文要素 体会文章是怎样围绕中心意思写的。从不同方面或选择不同事例，表达中心意思。 教学目标 预学作业 随堂作业 课后作业 长程作业 水平层级 会写22个字，会写23个词语。 1.自学课后要求会写的生字。2.完成“预学作业”1-5小题 1.完成《练字帖》。 1.识写书后词语表中的词语。2. 检查并完成“预学作业”其余小题 阅读关于季节的散文，寻找心中最具有诗意的季节，做一次“最具有诗意的季节”代言人。 知道 学习课文《夏天里的成长》《盼》，能把握文章的中心意思。能联系课文内容，体会文章事怎样围绕中心意思来写的。 找出课文的中心句。梳理课文内容，简单了解课文内容。 1.完成“随堂作业”第1.2小题。 1.完成“课后作业”的【表达与交流】的第1小题。 理解 结合课文，交流围绕中心意思选择材料，并将重要部分写具体的方法。能围绕中心意思，从不同方面或选择不同不同事例作为材料。 1.完成“随堂作业”第3小题 1.完成“课后”作业第2小题。 理解 能围绕一个意思选择不同的事例从不同方面写，能将重点的部分写详细、写具体。 自主阅读习作例文，借助注释初步了解作者围绕中心选择了哪些材料。 完成“随堂作业”的情境作文任务单“‘字’从遇见了我”的成长故事卡 完成“课后作业”第3小题。完成习作。 应用 与同伴交换习作，针对是否写清中心意思做出评价、修改习作。 借助习作星级评价表自我修改习作 应用 四、单元作业内容 （一）预学作业 【识字与写字】 下面是第五单元的写字表和词语表中的内容，请你先读一读并进行梳理和复习。 会写的字： 棚 苔 藓 坪 蔗 瀑 增 缝 袖 篷 缩 疯 瓦 柜 喧 甩 嚷 酱 唇 蹦 蒜 会写的词语： 活生生 苔藓 草坪 甘蔗 瀑布 增加 缝隙 软绵绵 谚语 农作物 尽量 斗篷 情况 袖子 瓦蓝 衣柜 预报 喧闹 遮盖 讲座 酱油 逗引 嘴唇 我发现易写错的字有 。（至少写三个） 其中“瀑”字的右下角部分是 ，“酱”字的下方部分 ... ...
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