【新版教材】中学音乐人音版七年级上册第五单元《父亲的草原母亲的河》课堂教学设计+课件+素材

中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人音版七年级上册第五单元《草原牧歌》第4课《父亲的草原母亲的河》。 【教材分析】 《父亲的草原母亲的河》是人音版七年级上册第五单元《草原牧歌》第4课欣赏课，《父亲的草原母亲的河》这是一首典型的游子思乡的歌曲。歌词意境悠远，旋律荡气回肠，全曲在单三部曲式结构下，淋漓尽致地表达出对草原故乡的真诚倾诉，对父母的深情思念。 【学情分析】 刚刚踏入中学的校门，内心世界比较丰富，对所有的事物都有很强的好奇心，心理上还保持这小学时期的天真愉悦，他们除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。大多数学生学习态度都很端正，因此，老师要积极进行教育和教学工作，注意强调学生行为规范教育，注重学习兴趣的培养，使得热爱音乐，喜欢上音乐课。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过聆听感受歌曲的情感 (二)艺术表现 能够鉴赏作品的情绪和意境，能哼唱主题。 (三)创意实践 能用肢体语言或者乐器为歌曲伴奏，表现音乐。 （四）文化理解 通过学唱歌曲，培养学生鉴赏音乐的能力，激发学生对蒙古民族的了解和民族音乐的热爱，培养学生热爱祖国的情感。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1.能用欢快、热情的声音演唱歌曲。 (二)教学难点: 1.能用肢体语言或者乐器为歌曲伴奏，表现音乐。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 【教学过程】 激情导入 教师：同学们，家乡有哪些景物让你流连忘返？ 预设：回答问题 教师：你对自己的家乡有什么感受？ 预设：回答问题 教师：今天我们欣赏这首歌曲的名字是———《父亲的草原，母亲的河》。（书写板书《父亲的草原，母亲的河》） 【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】 二、师生互动，感受歌曲 教师：聆听歌曲，判断这首歌曲的情绪、速度是怎样的？（播放音乐） 预设：回答问题 教师：这首歌曲的情绪是中速稍快、深情地，歌曲演唱的什么内容？下面边听音乐边律动（播放音乐） 预设：回答问题 教师：《父亲的草原母亲的河》这是一首典型的游子思乡的歌曲。歌词意境悠远，旋律荡气回肠，淋漓尽致地表达出对草原故乡的真诚倾诉，对父母的深情思念。 这首歌曲由几部分组成？ 预设：回答问题 教师：《鸿雁》是单三部曲式结构。第一部分由八个乐句组成，下面我们跟琴哼唱第一乐句 预设：哼唱 教师：下面我们跟琴哼唱第二乐句 预设：哼唱 教师：下面我们跟琴哼唱第三乐句 预设：哼唱 教师：下面我们跟琴哼唱第四乐句 预设：哼唱 教师：下面我们跟琴哼唱第五乐句 预设：哼唱 教师：下面我们跟琴哼唱第六乐句 预设：哼唱 教师：下面我们跟琴哼唱第七乐句 预设：哼唱 教师：下面我们跟琴哼唱第八乐句 预设：哼唱 教师：整体哼唱 预设：哼唱 教师：下面聆听第二部分，感受第二部分和第一部分有什么区别？情绪有什么变化？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：第二部分是歌曲的高潮部分，情绪更加高涨，下面我们边听音乐边做声势动作 预设：做动作 预设：下面聆听第三部分，听听这段音乐你熟悉吗？ 预设：回答问题 教师：第三部分是第一部分的重复，下面边听音乐边打节奏 预设：表现音乐 教师：整体欣赏 预设：整体欣赏 三、精彩演绎，自由发挥 教师：下面我们边演唱边做声势动作表演唱歌曲（播放歌曲） 预设：表演歌曲（教师引导） 【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言 ... ...