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课件网) 第五单元 草原牧歌 目录 本课目标 新知导入 新知讲解 课堂展示 课堂拓展 课堂总结 本课目标 （四）文化理解 通过欣赏作品，培养学生鉴赏音乐的能力，激发学生对民族音乐的热爱，培养学生热爱祖国的情感。 (一)审美感知 通过聆听歌曲感受歌曲中速热情地的情绪和马头琴的音色特点。 (二)艺术表现 能够鉴赏作品的旋律特点，能够模拟风吹、马叫，哼唱主题。 (三)创意实践 能用肢体语言或者乐器为作品伴奏，表现音乐。 新知导入 同学们，你们骑过马吗？ 想象一下： 在辽阔的大草原，骑着骏马奔驰在草原是什么感受？ 作品 《万马奔腾》 新知讲解 聆听作品: 1.感受作品的情绪是怎样的？ 2.速度是怎样的？ 通过聆听你感受到了怎样的画面？ 通过聆听你们知道 是用什么乐器演奏的？ 《万马奔腾》运用马头琴独特的演奏技巧和特有音色，描绘了马群在草原上奔跑的壮观场面。乐曲情绪热烈，节奏紧凑。 你们见过马头琴吗？ 下面通过图片欣赏一下 通过聆听知道马头琴的音色是怎样的？ 马头琴的音色圆润，低回宛转，音量较弱。 马头琴是一种两弦的弦乐器，有雕刻成马头形状的琴柄和梯形的琴身，是蒙古族人民喜爱的乐器. 它的琴身为木制，长约一米，有两根弦，共鸣箱呈梯形。 马头琴独奏《万马奔腾》情绪热烈、节奏紧凑，展现出草原特有的壮观场面。由于演奏速度较快，音调在表现意义上不同于《牧歌》《辽阔的草原》等长调歌曲的旋律意义，转化为动感很强的音流，对塑造万马奔腾的“视觉”艺术形象具有非常重要的意义。在乐曲的后半段，还出现了模拟马嘶的声音，表现手法直观、易觉。 你们知道这首作品的作者吗？ 齐·宝力高：马头琴演奏家. 为蒙古族传统马头琴艺术的传承与发展做出了杰出的贡献。 他吸取了西方小提琴的演奏技巧，成功改制了传统马头琴的琴体及其声源，统一了弓法和指法，为把马头琴艺术推向世界的舞台创造了更科学、更先进的条件。 代表作品有《草原连着北京》《草原赞歌》《万马奔腾》《回想曲》《献给母亲的歌》《苏和的白马》《初升的太阳》，以及马头琴合奏《寻找》、四重奏《命运》等。 下面我们再次聆听音乐你们想象到了什么？ 想象到了辽阔的大草原，奔驰的骏马在一望无际的大草原上驰骋。 乐曲中还能听到哪些声音？ 听到风声和马叫。 下面跟着音乐模拟风声 下面跟琴模拟马叫的声音 整体欣赏 课堂展示 下面我们边演唱边做声势动作表现作品 课堂拓展 下面我们来欣赏一段视频 说说你的感受？ 课堂总结 《万马奔腾》 1=bB 4/4 中速、热情的 马头琴领奏、齐奏 感谢您的聆听! 感谢您观看与支持 攻坚克难赢未来———实现中华民族伟大复兴的中国梦!中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人音版七年级上册第五单元《草原牧歌》第6课《万马奔腾》。 【教材分析】 《万马奔腾》是人音版七年级上册第五单元《草原牧歌》第6课欣赏课，《万马奔腾》运用马头琴独特的演奏技巧和特有音色，描绘了马群在草原上奔跑的壮观场面。乐曲情绪热烈，节奏紧凑。 【学情分析】 刚刚踏入中学的校门，内心世界比较丰富，对所有的事物都有很强的好奇心，心理上还保持这小学时期的天真愉悦，他们除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。大多数学生学习态度都很端正，因此，老师要积极进行教育和教学工作，注意强调学生行为规范教育，注重学习兴趣的培养，使得热爱音乐，喜欢上音乐课。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过聆听歌曲感受歌曲中速热情地的情绪和 ... ...
