第六单元 知识梳理-【中职专用】2024-2025学年高一语文课内重难点知识梳理（高教版2023基础模块上册）

第六单元知识清单 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 1、《论语》文学常识 《论语》语言的编纂。 文体：语录体散文，记录孔子及其弟子的言行。 2、分层概括 1～2，孔子问志。 3～13，弟子述志。 14～21，孔子评志。 3、四位弟子和老师的人物形象 子路：神态和语言描写，有抱负自信却轻率鲁莽。 冉有：谨慎小心，谦虚退让。 公西华：恭谦有礼，娴于辞令。 曾晳：淡泊于功名，豁达洒脱。 孔子：和蔼可亲，平易近人。 循循善诱（第2段） 教学民主（第11段） 因材施教（第16～21段） 4、弟子述志顺序不能调换的原因？ 四位弟子的言论是层层递进的展开，呈现了孔子礼乐治国的思想与愿景。 5、孔子赞同曾皙观点的原因？ ①曾晳描绘了一幅人们悠闲自得，自由祥和的生活图景。 ②社会背景一定是和谐安定、人民富足有序的。 ③这种描绘是孔子以礼治国理想的形象化体现。 6、背诵文章重点句段原文及翻译 《寡人之于国也》 1、《孟子》语言的特点 具有论说文的特征。 比喻形象，语言犀利，感情饱满，说理透彻。 2、分层概括 1，提出“民不加多”的疑问。 2～3，分析“民不加多”的原因。 4，阐述使民加多的措施。 3、孟子、梁惠王的人物形象 孟子：聪明机智，重民爱民。 梁惠王：好大喜功，目光短浅，愚昧嗜战 4、第2段“请以战喻”孟子的设喻目的？ 第二段用设喻方式委婉回答梁惠王，并启发引导他。 5、第4 段分析对比论证的作用？ 第四段对比论证，揭示出社会的不平等，写出了梁惠王仍然不爱民，是对梁惠王自以为“于国尽心”的反驳。 《劝学》 1、《荀子》简介及语言的特点 《荀子》共32篇，26篇为其自著，末6篇为门人弟子所著。 语言特点： 说理透彻，气势雄浑。语言质朴，句法简单。多排比、善譬喻。 2、分层概括 1，开门见山，提出全文的中心论点，揭示主旨：学习不可以停止。 2，阐明学习的重要意义。 3，阐明学习的重要作用。 4，阐明学习应持有的态度和方法。 3、整篇文章中多处的比喻论证和对比论证 《公输》 1、《墨子》相关文学常识 《墨子》一书一般认为是墨子本人、墨子弟子以及后期墨家著作的汇编。 2、墨子、公输盘、楚王的人物形象 墨子：机智多谋，能言善辩，无所畏惧，镇定自若。 公输盘：顽固、阴险、狡诈。 楚王：虚荣、阴险狡诈、欺负弱小、野心勃勃。 3、墨子止楚攻宋的三个步骤 ①以智、仁、忠、强、知类的君子标准指责公输盘使他折服（以义相责攻宋行为，使公输盘理屈词穷。） ②以窃疾作类比，折服楚王。（以智相责攻宋行为，使楚王理屈词穷。） ③巧设守城谋略九距公输盘的攻城机变，并以杀臣不能绝劝告楚王。（以技相较，促使楚王放弃攻宋。） 《庖丁解牛》 1、《庄子》相关文学常识、语言特点、“三玄” 《庄子》共35篇，内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。 语言特点：想象奇妙、构思巧妙，善于用寓言和比喻，具有浪漫主义的艺术风格。 “三玄”：《老子》《周易》《庄子》。 2、分层概括 1，通过动作和声音表现庖丁技艺的高超，为文惠君的赞叹和庖丁畅谈解牛之道做铺垫。 2～3，庖丁谈解牛经验，以解牛之道暗示养生之道。 4，梁惠王顿悟养生之道。 3、第1段怎样体现庖丁解牛技巧的高超 通过动作和声音表现庖丁的技艺高超，为文惠君的赞叹和庖丁的畅谈解牛之道做铺垫。 4、庖丁解牛技巧高超的原因？ ①热衷于把握运用规律。 ②不断实践、积累经验。 ③谨慎小心，不骄傲大意。 5、第3段“始臣……神欲行”的对比分析？ 通过对比，突出庖丁技艺的高超，强调把握规律的重要性。 6、庖丁的人物形象 ①热爱职业，努力钻研。 ②善于总结规律。 ③不骄不躁，认真谨慎。 ... ...