《登幽州台歌》《游山西村》教学设计 教学目标： 有感情地朗读并背诵这两首诗歌. 理解诗歌的内容，品味语言，体味诗歌的内涵。 理解诗人的思想感情。 初步学习知人论世的阅读方法。 教学重点; 朗读背诵这两首诗歌 理解作者的思想感情，体味诗歌的内涵。品味语言. 教学难点：品味语言，理解诗歌的意境。 教学过程： 一：新课导入： 孟子说过“颂其诗，读其书，不知其人，可乎 是以论其世也，是尚友也”。 正所谓“诗言志”。至于“言”何“志”，那就有必要对作者的生平及生活的背景有所了解，才可能探知。因此，我们在鉴赏诗歌时，首先要明晓作者的生平、思想，了解当时的创作背景。即用知人论世的阅读方法走进诗人的内心世界。 二 讲授新课： 《登幽州台歌》 1．知其人： 陈子昂（约公元659～700）初唐著名诗人，文学家。字伯玉，梓州射洪（今四川省射洪县）人。唐睿宗文明元年（684）进士，官至右拾遗，后世称为陈拾遗。他论诗标榜汉魏风骨，反对齐梁绮靡文风，是初唐诗文革新人物之一。 2．论其世： 武则天万岁通天元年（696），契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征讨，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随同出征。武为人轻率，少谋略。次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。稍后，陈子昂又向武进言，不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼（即幽州台，遗址在今北京市），慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌 》。 3. 晓其意 （1）生自由读诗，注意读出诗的节奏韵味 (2)指名读，齐读 （3）借助注释理解诗词的意思。 4..悟其情： （1）“前不见古人，后不见来者”中的“古人”与“来者”指的是谁？写出了作者怎样的境遇？ 古人：古代礼贤下士的明君。 来者：未来礼贤下士的明君。 “前不见，后不见“写出了时间无止无休，而自己生命短暂，不见“明君”，功业未成，空老一生。写出了作者生不逢时，怀才不遇的境遇。 （2）“前不见古人，后不见来者”表现了诗人什么样的感受？ 生讨论交流，师明确：向前看，像燕昭王那样的古代贤君再也找不到了；向后看，后代的贤君又在哪里呢？一种茫然无奈自然涌上诗人的心头。 （3）如何理解“悠悠”与“独”？诗人为何会“怆然而涕下” 这泪中包含着怎么样的情怀？ 悠悠：空间的无限辽远。生不逢时的惆怅之情、怀才不遇的哀叹、报国无门的悲愤、知音难觅的苦闷、建功立业的渴望、理想破灭的痛苦。“独”字渲染了诗人不可名状的孤独悲凉质感。“怆然而涕下”逼真的描绘了诗人热泪飞洒的情态。 小结：《登幽州台歌》深刻表现了诗人怀才不遇、寂寞无聊的情绪。像燕昭王那样前代的贤君既不复可见。后来的贤明之主也来不及见到。自己真是生不逢时；当登台远眺时，只见茫茫宇宙，天长地久，不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然流泪了。 二《游山西村》 知其人: 陆游：（1125-1210）。字务观，号放翁，南宋爱国诗人，山阴（浙江绍兴）人，做过宝章阁待制。他具有多方面文学才能，尤以诗的成就为最。在生前不仅成为南宋一代诗坛领袖，而且在中国文学史上享有崇高地位。存诗9300多首。是文学史上存诗最多的诗人。 2论其世 此诗作于宋孝宗乾道三年（1167）初春，当时陆游正罢官闲居在家。在此之前，陆游曾任隆兴府（今江西南昌市）通判，因在隆兴二年（1164）积极支持抗金将帅张浚北伐，符离战败后，遭到朝廷中主和投降派的排挤打击，以“交结台谏，鼓唱是非，力说张浚用兵”的罪名，从隆兴府通判任上罢官归里。诗人心中当然愤愤不平。对照诈伪的官场，于家乡纯朴的生活自然会产生无限的欣慰之情。 此诗即在故乡山阴（今浙江绍兴市）所作。当时诗人住在山阴镜湖的三山乡，诗题中“山西村”指三山乡西边的村落。诗中记叙了村行 ... ...
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