中小学教育资源及组卷应用平台 盛唐女性的生活———捣练图教学设计 课题 盛唐女性的生活———捣练图 单元 欣赏评述 学科 美术 年级 八上 教材分析 本课包含四个版面，共分为三个板块。第一板块介绍《捣练图》的形式、题材、内容、构图等基本内容。第二板块分别是《捣练图》的全貌和“捣练”“熨烫”两个局部，并对这两个局部进行详细讲解，同时对唐代绘画风格也扼要进行了介绍。第三板块主要目的是为了学生学习《捣练图》提供大量相关信息，让学生更好地理解《捣练图》所产生的时代背景。 2022新课标要求 从艺术核心素养方面看，“欣赏评述”实践活动的学业质量主要体现在审美感知与文化理解两个方面。审美感知与文化理解是互相融合、互相促进的，文化理解以审美感知为基础。 学习目标与核心素养 了解中国古代仕女的基本特征，了解工笔人物画技法具有的线条细腻、色彩柔丽的优美风格。培养学生拓展知识的能力，通过联系同时代背景及其他艺术品类去感受唐代人物造型追求丰满圆润之美的时代风尚。 学情分析 本课属于“欣赏评述”学习领域，注重学生的理解与感受，因此需要教师准备大量的相关文字和图片，图片要尽量清晰，做好备课工作。可以设计一些表格和问卷在上课过程中使用，但要注意合理安排时间。 重点 从《捣练图》看唐代人物画造型的主要特点与艺术风格。 难点 如何联系时代背景，让学生通过细节的观察，比较准确的掌握一些唐代历史人文信息。 材料准备 PPT课件 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 提问：同学们在生活中熨烫过衣服吗？想象一下唐代人是怎样熨烫衣服的。展示《捣练图》局部 结合自身体会，谈谈烫衣服的经验，对《捣练图》描绘的生活场景产生兴趣。 联系实际生活，引入课题。 讲授新课 请学生看书，仔细观察画面描绘的内容，然后回答问题：这幅画叫什么？作者是什么人？什么是“练”？请仔细观察画面中有几个人物？你最喜欢哪个人物？为什么？展示《捣练图》与《蒙娜丽莎》两幅作品在构图上有何不同？《倒练图》这种构图有何好处？看看书上其他的唐代仕女画和雕塑，你能总结出唐代仕女画造型追求的美感是什么吗？想象当时为什么对女性的造型会有这样的审美倾向？ 在教师指导下回答问题：作品叫《捣练图》。作者是唐代画家张萱。“练”是一种丝织品。画中有12个人，可以分为三组：捣练、缝纫、熨烫。学生对自己喜欢的人物各抒己见。《蒙娜丽莎》是静态，《捣练图》是动态。《捣练图》是长卷构图，可以在有限的画面内展示更多内容，把不同时间和地点的内容画在一起，信息量大，可以表现时间过程和故事情节。唐代仕女画中的人物都很丰满、圆润，以胖为美。原因有很多种，经济发达、文化繁荣、积极进取、风气开放的表现。 了解画面的基本内容。观察画面人物姿态、动作和服饰妆容，感受画面构图。通过对比分析，了解到中国古代长卷式构图的表现手法与独特之处。用同时代类似作品启发学生总结归纳，得出结论。 课堂练习 用课件或图片展示唐、宋、明等不同朝代的仕女图，请学生在这些作品中挑出唐代仕女图。 挑出唐代仕女图。进一步明确唐代的绘画风格。 通过比较使学生进一步明确唐代人物画的审美风格，巩固新知识。 课堂小结 今天我们一起欣赏了唐代仕女画，请同学们回顾一下学习的内容，从以下几方面总结：《捣练图》表现了怎样的内容？对于唐代人物画，你有什么感受？从《捣练图》看唐代工笔人物画的主要特点是什么？ 回答问题，归纳总结本课所学知识。 总结《捣练图》中人物的造型特点，并联系运用语言文字评述美术欣赏的心得，加深学习印象。 板书 盛唐女性的生活———捣练图作者：张萱时代背景画面特点 课外拓展/课外阅读内容 特色资源分析和技术手段说明 教学反思 为了突出重点、 ... ...
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