《军民团结一家亲》教学设计 一、教学目标 1.能对舞剧感兴趣，积极参与音乐实践活动，丰富情感体验，进一步提高音乐文化素养和艺术审美能力。 2.欣赏和演唱《军民团结一家亲》，体验歌曲中女生齐唱、混声合唱及转调后合唱所产生的音乐情绪的变化。 3.能够运用歌唱的整体协调运动，选择适当的速度、力度及演唱形式，充满感情地演唱歌曲。 二、学情分析 初中阶段的学生抽象思维从经验性逐步向理论性成长，观察力、抽象力和想象力也随着迅速成长，但还是离不开感性经验的支撑。同时，这一阶段的学生好动、爱发表自己的意见、希望能够得到老师的表扬。所以在教学中应抓住这些特点，激发学生们的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂；另一方面，要创造条件和时机，让学生发表见解，发挥学生学习的主观能动性。 三、重点难点 教学重点：欣赏芭蕾舞剧《红色娘子军》选曲《军民团结一家亲》。 教学难点：感受、体验舞剧音乐在在舞剧中的灵魂作用。 四、讲授新课 【导入】导入 同学们，上节课我们学唱了《军民团结一家亲》的歌曲，你们还记得么？接下来就让我们一起演唱一遍。 【讲授】作品分析 《军民团结一家亲》是芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场中的一首歌曲。该场歌舞表现的内容是众多椰林寨的妇女到娘子军连来慰问红军战士们，她们将亲手编制的斗笠送给战士，并为战士们跳起了《斗笠舞》。这首歌曲就是在跳《斗笠舞》时唱的歌曲。 歌曲分为两个乐段。歌曲主体部分第一乐段共16小节，四个乐句，每个乐句四小节。乐段反复一遍，最后两小节在反复时有所变化。这个乐段表现乡亲们慰问娘子军战士，并表达军民团结共同打击敌人的决心。歌曲为D宫调式，采用海南民歌素材，用“起承转合”的结构方式创作而成。第二乐段，转到G宫调式，他的材料由第一乐段衍化而来，前两个乐句将歌曲的节奏拉宽，音调上移，表现了一种兴奋、自豪的情感，从而展现了红区那种欣欣向荣的景象。后两个乐句转调模进，再现了第一乐段的旋律因素，并用一种坚定、自豪的情绪———军民团结向前进”来结束全曲。 【活动】声势练习 在唱歌前，我们先来复习上节课的节奏小难点，“你就像我这样做”。 1. XX XX | X. X | X XX XX | X - || 2. XX X.X | XX X | X .X XX | X - || 【讲授】 1.复习歌曲 学生演唱上节课所学歌曲《军民团结一家亲》，教师指导改正学生在演唱过程中旋律音高和节奏上的问题。 2.欣赏歌曲 初听音乐，你仿佛看到了什么画面？ 给你留下了怎么样的感觉？两段歌曲的情绪是什么样的？ 分段欣赏，感受各个段落的演唱形式以及情绪变化。 完整欣赏，感受音乐整体风格特点。 3.歌曲的两个乐段，并且给你两个力度记号mp和mf，你会把他们分别放在第几乐段演唱？ 4. 跟着伴奏，学生根据自己的体验和感受，再次完整演唱歌曲。 【活动】口风琴演奏歌曲《军民团结一家亲》 【讲授】同学们，我们刚刚用演唱和演奏的形式表现了这首《军民团结一家亲》，那么接下来，老师请大家欣赏另一种表现方式。播放芭蕾舞视频《军民团结一家亲》斗笠舞片段。 这种以舞蹈为主要表现手段，融合音乐、戏剧、美术等艺术形式，表现定人物及戏剧情节的综合性表演艺术，就是舞剧。舞剧涉及多种艺术形式，舞剧的创作过程也比较复杂。 接下来咱们一起欣赏几段芭蕾舞剧《红色娘子军》中的精彩片段。 1.教师播放吴清华刚加入娘子军队伍时内心转变的舞剧视频。 吴清华由一个保守磨难、逆来顺受的奴隶形象，在党的领导教育下，最终成为一名坚强勇敢的娘子军。 2.教师播放娘子军初到椰林寨，老百姓夹道欢迎和娘子军训练时的舞剧片段。 学生们谈谈自己的体会和对音乐形象的理解。 同学们，通过以上几段视频的欣赏，我们知道舞剧音乐在表现思想内容、发展戏剧情节、塑造人物形象及性格上发挥着重 ... ...
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