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课件网) 单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级人教版三年级语文上册课件望天门山单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级目 录01学习背景02新课导入03课堂检测04拓展延伸单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级第壹部分学习背景 诗题解读 望天门山 看，向远处看。 盼望，希望。 拜访；问候。 声誉，也指享有声誉的人。 【天门山】今安徽东梁山与西梁山的合称。东梁山在今芜湖市，西梁山在今马鞍山市两山隔江相对，像天然的门户。 李白一生热爱自然，寄情万物，四处游览祖国的名山大川。二十五岁时，他离开家乡，乘船出巴蜀赴江东经当涂(今属安徽)途中行至天门山，望着眼前的景色，有感而发，写下了《望天门山》这首诗。 创作背景 诗人简介 李白（701年-762年），字太白，号青莲居士，他是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人尊为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。 代表诗作：《行路难》《望庐山瀑布》《赠汪伦》《早发白帝城》等。 此处添加人物图片 单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级第贰部分课文解读 1. 自由朗读古诗，读准字音，读好停顿，圏画诗中描写的景物。 2. 运用多种方法理解诗意，想象诗句描绘的画面。 自读感知 朗读节奏 望天门山 [唐] 李 白 天门中断楚江开，碧水东流至此回。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 duàn chǔ zhì ɡū fān 一起再来读一读这首诗，读完后圈一圈这首诗中出现的景物。 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。 孤帆 日 碧水 青山 你能用自己的话将这些景物串联起来，描绘出诗人所见到的美丽景色吗？试一试吧。 古诗解读 天门中断①楚江②开，碧水东流至此回。 ① 中断：从中间断开。 ② 楚江：长江中下游部分河段在古代流经楚地，所 以叫楚江。 诗意： 浩荡的长江把天门山从中劈开，一分为二，东流而去的长江水经过天门山时形成回旋的水流。 江水流至此处，撞击山石，激起回旋，汹涌澎湃。此句也借水势衬托了山的奇险。 诗人把天门山想象成是楚江从中间劈开的，想象神奇，化静为动，借山势写出了江水的汹涌。 碧水东流至此回 天门中断楚江开 单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级第叁部分课堂检测 诗句品析 天门中断楚江开，碧水东流至此回。 上句中“断”“开”二字运用极其传神，山断而江开，可见江水之浩大声势；下句一个“回”字，把江水翻滚抛掷、变化无穷的状态全表现出来了，借水势衬出山的奇险。 如果让你画下诗人所见的景色，你觉得应该体现天门山和江水的什么特点？试着说说你的看法。 讨论交流 天门山夹江对峙，险峻巍峨；江水碧绿，浩荡的江流被东西两面的天门山夹住，激起回旋，形成波涛汹涌的奇观。 古诗解读 两岸青山相对出①，孤②帆一片日边来。 ① 出：突出，出现。 ② 孤：单独，一个。 诗意： 两岸青山相对耸立，一叶孤舟乘风破浪，从水天相接的天边驶来。 诗句品析 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 你觉得这两句诗中，哪个字用得最妙呢？ “出”字化静为动，诗人的船由远及近，这两岸的山就像张开双臂欢迎他。明明是青山不动船在动，可是感觉不是船在动，而是青山在逐渐靠近自己。 合作交流 全班一起读一读古诗，边读边想象古诗描绘的画面，然后试着和同桌互相说一说你感受到的画面。 整体感知 诗歌的前两句侧重写天门山的雄奇景象，后两句以动写静，展现出两岸青山的动态美，同时，以鲜明而壮丽的形象，展现诗人对祖国河山的热爱和自己开阔的胸襟。 单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级 ... ...
