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课件网) 能交流、总结本单元课文中人物的思维 过程，懂得要根据实际情况选择合适的解决 问题的办法的道理。 交流内容 首先回顾本单元《田忌赛马》《跳水》两篇课文中的主要人物，想一想 他们面对了什么样的情况，作出了怎样的决定，并说清楚为什么他们会作这 样的决定。然后自读“交流平台”的内容后进行比较、讨论，看一看自己的 结论和“交流平台”中所写的内容有什么异同，在不同处作好标记。接下来 可以从小说、童话等故事出发，创设一些情境，说清楚现有的条件和情况， 思考并交流自己在遇到这些问题时准备怎么解决，思考的过程是什么。在讨 论与交流中懂得：当在生活中遇到问题或困难时，要先分析当时的情况，再 选择合适的办法解决问题或困难。 交流指导 人物 范例 欢欢 《草船借箭》是《三国演义》中脍炙人口的故事。我们来梳理一下诸葛亮草船借箭的思 维过程：诸葛亮知道周瑜十分嫉妒他的才能，请他商议军事只是说辞，实际是想给他出难题， 进而达到治罪于他的目的。周瑜请他商议军事，他身在东吴又不能推辞，只能见机行事。当 周瑜提出让他十天造十万支箭的时候，他马上想到之前观测到三天后有大雾天气，进而想到 草船借箭的方法。于是他胸有成竹地立下三天造好十万支箭的军令状。 乐乐 我来说说《青山处处埋忠骨》一课中毛主席对毛岸英的遗骨是否归葬的思维过程：岸英， 你奔赴朝鲜时，我因工作繁忙，没能见上一面，谁知竟成了永别。把遗骨运回来吧，活着没 能相见，就见见遗骨吧。不行，那么多牺牲的战士都安葬在朝鲜了，他们也是父母所生，不 能因为我是主席就搞特殊。岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，还是安葬在朝鲜吧。 美美 生活中遇到任何问题，都应该先具体分析当时的情况，再选择合适的方法来解决。如忘 带作业本。如果让父母送过来，父母就要请假；自己回家取，耽误上课不说，还有安全隐患。 这种情况下，最好的方法就是向老师说明情况，第二天再把作业本交给老师。 范例展示 吾盾之坚 坚固 弗能应 应答 道旁李 道路 溺而不返 返回 冀复得兔 重复 守株待兔 守候 读一读，注意加点的字，说说你有什么发现。 答案供参考 这六组词语，每组后面的双音节词是对前面古汉语 中加点的单音节词的解释；并且加点字和其释义都包含 加点字。由此我们可以了解到，文言文中的一些单音节 词可以与现代汉语中的一些双音节词相对应。 读一读，注意加点的部分，说一说自己类似 的体验，再选择一种体验写一写。 二十来个勇敢的水手已经跳进了大海： 四十秒钟———大家已经觉得时间太长了。等 孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把 他救上了甲板。 读一读，注意加点的部分，说一说自己类似 的体验，再选择一种体验写一写。 几十年，几百年，几千年，时间一 转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍 蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。 结合《跳水》和《琥珀》这两篇课文 中的具体内容，我明白：时间的长短、快 慢是相对而言的，不同的情形下，相同的 时间会给人以不同的感受。 答案供参考 手术室门上的红灯刚亮了几分钟，在手术室门外焦急等待着 的母亲就一刻也坐不住了。她低头看看手表，怀疑手表是不是坏 掉了。“分针怎么走得这么慢 ”她不停地看着表，“明明感觉 女儿进手术室有一个世纪那么长了，怎么还不出来啊 ” 转眼间，我已经十二岁了，妈妈讲起我小时候的事，仿佛就 在昨天。 下面的片段节选自叶圣陶先生为一位中学 生修改的作文。读完后，你对叶圣陶先生 的修改有什么感受 和同学交流。 一 张 画 像 二十六中初中三年级肖复兴 教 开学了。第一节课是几何。即站在门口手显幸着大三角 板和大圆规的王老师，就是我们的新班主任他那赶梧的身 材，黛黑的面孔 ... ...
