教学内容 统编版语文一年级下册第七单元口语交际《一起做游戏》 课时 一、二 教材分析 《一起做游戏》作为统编版语文一年级下册第七单元的口语交际课，旨在通过游戏这一学生喜闻乐见的活动形式，培养学生的口语交际能力。本课分为两个课时，第二课时在第一课时的基础上进一步提升了要求，不仅要求学生能够清晰、有条理地介绍游戏，还强调了在介绍过程中加入个人体验和感受的重要性，以使介绍更加生动和吸引人。教材设计紧密贴合一年级学生的年龄特点和心理需求，通过实践活动激发学生的学习兴趣，促进学生语言表达能力和社交技能的同步发展。同时，本课还注重培养学生的倾听能力和反馈意识，引导学生在交流中学会尊重和理解他人，体现了口语交际教学的全面性和人文性。 学情分析 一年级学生正处于语言发展的关键期，他们活泼好动，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散，且语言表达能力有限。在《一起做游戏》这一口语交际课的教学中，学生已经通过第一课时的学习，初步掌握了介绍游戏的基本方法，对口语交际有了一定的认识和实践经验。然而，在清晰、有条理地介绍游戏的同时加入个人体验和感受，对学生来说仍是一个挑战。因此，在教学中需要充分考虑学生的实际情况，采用多样化的教学手段和互动方式，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，逐步提升口语交际能力。同时，教师还应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予个性化的指导和帮助，确保每位学生都能在原有的基础上取得进步。 教学目标 进一步提升学生清晰、有条理地介绍游戏的能力。 培养学生倾听他人介绍时的专注力和反馈能力。 增进学生间的合作与互动，体验口语交际的乐趣。 教学重难点 教学重点： 能够详细、生动地介绍游戏的玩法和乐趣。 教学难点： 在介绍过程中加入个人体验和感受，使介绍更加吸引人。 教学方法 小组讨论法、练习法、讲授法 教具准备 PPT 教学过程 第一课时 一、导入新课，激发兴趣（约5分钟） 教师行为： 手持一个小玩具或游戏道具走进教室，面带微笑地对学生说：“同学们，老师手里拿的是什么？你们平时喜欢用它玩什么游戏呢？” 引导学生自由发言，分享自己平时玩过的游戏，鼓励学生多说几个，营造轻松愉快的课堂氛围。 学生行为： 学生举手回答，积极分享自己玩过的游戏，如“丢手绢”、“老鹰捉小鸡”等。 师生示例对话： 师：“小明，你最喜欢玩什么游戏？” 生：“我最喜欢玩‘丢手绢’了，大家一起唱歌，然后悄悄把手绢放在别人身后，被放的人要赶紧去追放手绢的人。” 二、观察插图，明确交际要求（约10分钟） 教师行为： 出示教材中的插图，引导学生观察并提问：“从这幅插图中，你们看到了什么？他们正在做什么？” 聚焦到黑板前的两位小朋友，提问：“这两位小朋友在干什么？他们的表情和动作是怎样的？” 引入丽丽和明明的对话，让学生分角色朗读，并讨论交际要求。 学生行为： 仔细观察插图，积极回答教师的问题。 分组或同桌间分角色朗读对话，讨论并总结交际要求。 师生示例对话： 师：“丽丽是怎么邀请明明的？她的态度怎么样？” 生：“丽丽很热情地邀请明明，她说：‘明明，我们一起玩贴鼻子的游戏吧！’” 师：“那明明呢？她是怎么回应的？” 生：“明明很感兴趣，她问丽丽游戏怎么玩。” 教师小结：邀请者要热情大方，细致讲解游戏规则；被邀请者要积极参与，不懂就问。 三、情境表演，示范交际（约15分钟） 教师行为： 邀请一名学生上台，扮演丽丽，教师扮演明明，示范“贴鼻子”游戏的邀请过程。 使用“首先、接着、然后、最后”等连接词，清晰讲解游戏规则。 播放晨晨和爸爸的对话录音，让学生聆听并学习如何清晰表达。 引导学生思考：小芳邀请爸爸时为什么要一边说一边做动作？这样 ... ...
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