梦幻曲 教学目标 1、通过聆听和老师的介绍，学生能够识别大提琴的声音，并说出大提琴音色与小提琴音色的差别。 2、完整聆听《梦幻曲》，感知乐曲，能够说出乐曲安静、柔和的音乐情绪，并能跟钢琴哼唱乐曲主题旋律。 3、通过聆听、对比、分析等方法，能够准确说出《梦幻曲》乐句情绪及色彩的变化，进而划分乐句。 教学重难点 通过聆听、对比、分析等方法，能够准确说出《梦幻曲》乐句情绪及色彩的变化，进而划分乐句。 教学过程 一、组织教学 师生问好 二、新课教学 1、导入 师：今天老师带来一首非常欢快的乐曲，请你们仔细看老师都做了哪些动作？（生答） 师：拍手是怎么样做的？捻指？伸手臂？…… 师：同学们观察的都非常仔细，那就请你们跟着老师一起来做一做（师哼唱，生练习） 师：下面我们就跟着音乐一起放松 2、初听乐曲 师：一首欢快的乐曲可以让人身心愉悦，今天老师还带来一首特别喜欢的乐曲送给大家，你们感受一下，跟刚才的乐曲比，在速度和情绪上有什么不一样？ 生：之前的乐曲速度欢快，这首乐曲速度很慢；情绪是抒情的，淡淡的忧伤……（出示PPT） 师：同学们回答的真不错，老师听完也有同样的感觉，旋律很抒情、梦幻，这就是我们今天要欣赏的乐曲《梦幻曲》 3、再听乐曲 师：好，这么美妙的乐曲，老师还想用动作来表现它，仔细看老师做了哪些动作？有没有相同的部分？（师随乐曲律动，A、A’段做托泡泡动作，B段拍手） 师：有拍手的动作；是在哪一部分做的呢？（中间） 还有什么动作？托泡泡一样的动作，是在哪一部分做的？（前，后） 师：所以从老师的动作中，可以感受到乐曲有几段呢？（三段） 师：让我们先从相同动作的乐段开始聆听 4、聆听第一乐段 师：在聆听第一乐段时，注意在每一个乐句的开头，都反复出现了哪2个音？（师提示） 师：不错，就是5和1，老师也想用我们手中的音乐小伙伴来吹一吹，这首乐曲是F调，所以在竖笛中我们吹奏的是1和4 我们先复习一下1和4的指法，（生练），好，先听老师是怎样吹奏的，do吹一拍，fa吹2拍，轻轻拿好你们的竖笛，我们一起吹一吹 师：下面我们随着第一乐段旋律来吹奏，吹奏的同时，请你数一数，吹奏了几组sol和do？（4组） 师：第一部分就是由这4个乐句构成的，这4个乐句都是由第一乐句变化而来的。 ①聆听第一乐句 那我们就先来学习一下第一乐句，老师用粉色泡泡来表示，听一听粉色泡泡的起伏规律是怎样的？ 生：先从低处慢慢的飘上去，再慢慢的飘下来 师：说的非常好，那请同学们也伸出你们的食指一起来画一画，老师来为你们伴奏 师：那你们能不能用lu一起跟着老师的琴模唱呢？（生练） 师：通过刚才的模唱，你感受到这一乐句的节奏是宽松的还是紧凑的呢？还是两者都有？ 生：两者都有 师：前面的泡泡比较稀疏，后面的泡泡比较密集，那我们试着把粉色泡泡音符和音高也加进来唱一唱。（师示范，生模仿） 师：老师请你们这组来当粉色泡泡 ②听第二乐句 师：接着又飘来了绿色的泡泡，它给我们带来了第二乐句，仔细听听它与第一乐句相比，有什么相同和不同的地方？（开头相同，中间部分比第一乐句高） 师：所以音乐到这里给你的感受是变得暗淡还是明亮了？ 师：这就是音乐的色彩，老师请你们这组来当绿色泡泡 师：好，这2个乐句组成了梦幻曲的第一乐段，老师给它起名叫A段，老师再来考考你们的小耳朵，粉色泡泡和绿色泡泡是怎样出现的，是交替出现还是重叠出现的？（师随音乐示范举对应的泡泡，并把泡泡分给2个小组） 5、聆听第二乐段 师：屏幕上又吹来了两个泡泡，还记得老师在乐曲第二部分做了什么动作吗？（拍手） 师：好，那请你们看老师在第二乐段中是怎样拍手的？在力度上有什么变化？（师律动，生答，逐渐加强） 师：那请你们也一起来拍手感受它的强弱变化 先 ... ...
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