《我是少年阿凡提》编创活动 教学设计 教材分析：《我是少年阿凡提》是一首具有新疆民歌风格的歌曲。曲调诙谐、欢快,它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。第一乐段刻画了欢乐风趣的阿凡提形象以及对破坏自然环境的不良行为的愤恨之情。第二乐段以连续密集的节奏音型出现，配以富有民歌特色的衬词“啦啦啦”“唻唻唻”更鲜明地表现了主人公活泼向上的精神面貌，创编活动开展设计进一步表现出新一代少年阿凡提自豪、欢乐的心情。渗透思想教育让孩子争做环保小卫士。 学情分析：学生对传奇人物总有一种崇拜之情，通过创编激发学生的学习热情。通过对歌曲的表演创编，培养学生对大自然的热爱，增强学生的环保意识。 教学目标： 1、在上节课的基础上进一步巩固体会升记号在歌曲中的作用。正确处理升记号、下滑音、切分音、换气记号等。能用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲。 2、发挥创造力和想象力，创编歌词。为歌曲编创律动。能用打击乐为歌曲伴奏，能有载歌载舞的形式表现歌曲。 3、通过歌曲演唱、歌词创作，培养学生热爱自然、保护自然的情感，增强环保意识。 教学重点：编创活动。为歌曲创编歌词和律动。 教学难点：选择节奏为歌曲伴奏。 教学准备：钢琴、多媒体、 教学过程： 一、组织教学 师生问好 二、导入新课，介绍新疆风土人情 导语：同学们今天我带大家去一个美丽的地方，在古代丝绸之路上，有一片美丽富饶的土地，占中国面积的1/6。这儿风光壮美，物产丰富，又饱含丰富的文化意味和人文资源，自古就有“歌舞之乡”的美称。欣赏图片导入新课（课件出示2.3.4.） 1.新疆的风景2.新疆特产及小吃。3了解新疆服饰。. 三、新课教学 第一关： 节奏学习： ( 1)跟我学，提出问题并回答。 o x x | x x | o x x x x | ( 2 )认识伴奏乐器。 结合铃鼓为歌曲伴奏。 第二关： 2.演唱我是少年阿凡提。 进一步了解阿凡提是怎样的人。 导语：新疆人民的心目中阿凡提是勇敢和智慧的化身！新疆的小朋友都想做一个小阿凡提，同学们想不想做一个阿凡提啊！（想）现在就让我们随着音乐回顾少年阿凡提是个什么样的人？ 知识与技能学习，#升记号 下滑音 巩固教学，完整的唱好歌曲。 这么好听的音乐乡老师都想舞蹈了。你们唱歌伴奏老师给你们伴舞怎么样。 第三关： 3创设音乐情境， 为歌曲编创舞蹈 教师播放新疆音乐《我是少年阿凡提》与学生一起律动（感受新疆歌曲的风格） 1）欣赏一段新疆舞表演。 2）学生们自由创编 3）师生一起律动（新疆舞的基本动作） （设计意图：通过富有新疆特色的音乐舞蹈，营造快乐轻松的学习氛围） 第四关： 4、创编歌词。 （1）实践重组，创造快乐 在“谁要……”处自编歌词，表现阿凡提保护自然环境的行为。演绎“我是平昌的阿凡提” 师：新疆的阿凡提这么棒，我们小朋友们在生活中看到过哪些破坏环境的行为？你能把它们编进这首歌曲吗？编成“我是平昌的阿凡提”吧。 生讨论，自由创编。 （1）分组编创 （2）各组汇报情况并演唱编创的歌词。 （3）师：总结整合学生创编结果，集体演唱歌曲。 谁要乱吐痰，谁要仍垃圾，谁要欺负小动物，我可对他不客气…… 四、汇报表演 孩子们新疆自古有歌舞之乡的美称，我们也一起来参与他们的音乐活动吧。舞蹈组，伴奏组，演唱组一起完成汇报演出 五、总结 请同学们也像少年阿凡提一样自觉保护自然环境，在学习上克服困难，在生活上帮助别人，做一个机智勇敢，有正义感的好学生。（下课） ... ...
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