走近—黄梅戏 学唱黄梅戏《打猪草》选段教学设计 课题 走近—黄梅戏学唱黄梅戏《打猪草》选段 课时 1课时 课型 戏曲学唱 对象 五年级 教具 多媒体课件、电子琴 教学目标 1.情感态度价值观：感受中国地方戏曲黄梅戏艺术的魅力，宏扬中国传统艺术。2.过程与方法：通过戏曲演唱和表演活动，激发学生对中国黄梅戏的热爱。3.知识与技能：初步了解黄梅戏的基本知识，能用自然流畅的声音，有表演性地演唱黄梅戏《打猪草》选段。 重点难点 感受黄梅戏鲜明丰富的地方色彩。模仿黄梅戏《打猪草》的唱腔特点，准确把握一字多音的拖腔。 教材分析 黄梅戏是安徽省的主要地方戏曲剧种,原名“黄梅调”或“采茶戏”。流行于安徽、湖北、江西、江苏等地。他的起源大约可以追溯到清朝乾隆年间，但形成一个完整的剧种，是十八世纪后期在皖、鄂、赣三省毗邻的黄梅县形成的,其中一支逐渐东移到安徽省怀宁县为中心的安庆地区，与当地民间艺术相结合，用当地语言歌唱、说白，形成了自身的特点，被称为“怀腔”或“怀调”。黄梅戏《对花》选段选自黄梅戏《打猪草》，讲述陶金花误入金小毛家菜园，不小心踩坏竹笋，金小毛误以为金花在偷竹笋，两人产生误会，解除误会后，金小毛答应把竹笋送给金花并送她回家，在回家途中两人的对唱唱段。 教学流程 教学内容 师生活动 达标意图 教学用具 导入部分 1.导入新课2.微课学习 师生问好问：你们知道哪几种中国戏曲剧种？老师表演一段，请同学们猜是哪个剧种？（黄梅戏《女驸马》)导入课题《走进黄梅戏》微课视频学习，了解黄梅戏的主要知识，学生回答问题。 教师表演唱创设学习情境，激发学生的学习兴趣，微课学习掌握主要知识。 多媒体课件 学习部分 3.欣赏黄梅戏《打猪草》选段 欣赏黄梅戏《打猪草》选段视频问：这个选段中的角色是黄梅戏四大行当中的哪两个？（生、旦） 感受黄梅戏的表演艺术，巩固检验对行当的认识和理解。 多媒体课件 教学流程 教学内容 师生活动 达标意图 教学用具 学习部分 4.学唱黄梅戏《打猪草》选段 初听黄梅戏《打猪草》选段问：（1）这段唱腔中红色标记的字和我们普通话发音不同？（么、蓬）（2）哪两个句话主要是女生和男生的对唱？3. 学唱对唱句子。提示：黄梅戏用真嗓演唱，清晰自然的声音，声音高位置发生，感觉声音时从眉心出来。师演唱，学生对比感受旋律中的装饰音起到烘托唱腔韵味的作用，生演唱出黄梅戏的韵味。4. 再听选段问：这段唱段和我们平时演唱的歌曲有什么不同？提示：蓝色的字5. 跟唱一遍歌曲。提示学生感受一下蓝色字体部分的拖音。6．拖腔教唱。课件显示一字多音部分。（因一字多音而形成的特有的拖腔）7. 完整学唱歌曲，练习演唱8. 跟伴奏完整分角色演唱歌曲。 通过不断练习演唱，感受黄梅戏的地方戏曲唱腔特点 多媒体课件、电子琴 5.学习黄梅戏的基本动作 1. 欣赏黄梅戏《打猪草》片段的表演。2. 学习黄梅戏的基本动作。提示：黄梅戏的表演形式有唱念做打，刚才我们表现得是唱，现在我们一起来做一做。完整表现黄梅戏《打猪草》选段 学习感受黄梅戏的身段表现 多媒体课件 巩固表现 6.完整表现7.拓展 学生代表上台表现黄梅戏《打猪草》片段 拓展欣赏黄梅戏戏曲《女驸马》选段 巩固学习内容，学生进一步学习黄梅戏的兴趣 多媒体课件 结束部分 8.小结下课 1.学生总结本节课的收获。2.教师小结：传承中国传统文化，发扬湖北地方戏曲。 弘扬传统文化，文化传承思想培养 多媒体课件 板书设计 走进———黄梅戏 起源：湖北黄梅县 发展壮大：安徽安庆 行当：生、旦、净、丑 拖腔：一字多音 唱 念 做 打 ... ...
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