教学基本信息 课题 卡普里岛 是否属于地方课程或校本课程 否 学科 音乐 学段： 小学高年级段 年级 五年级 相关领域 核心内容：歌曲《卡普里岛》的演唱相关内容：歌曲《卡普里岛》的部分识读乐谱、感受与欣赏风景与音乐之美。 教材 书名：北京市义务教育教科书五年级上册 -出卷网-：人民音乐-出卷网- 指导思想与理论依据 （一）指导思想新课程理念强调：要在音乐课程教学中突出音乐特点，音乐教育以音响为载体，构成富有动力性结构的审美形式，通过诉诸心灵的精神、洋溢的情感以及声音所显示出来的内容精华的表现，来完成对学生的审美教育。（二）理论依据以《音乐课程标准》相关理念为理论依据，即义务教育2011年版《音乐课程标准》第三部分课程内容表现领域中对3—6年级的要求是：乐于参与各种演唱活动。知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。能够对自己和他人的演唱作简单评价。 教学背景分析 教学内容：这是一首意大利民歌，为带再现的三段体结构。歌曲巧妙运用了调式的转换，第一乐段热情奔放的大调与第二乐段优美柔和的小调形成对比，最后再现第一乐段又回到明朗的大调，使歌唱者仿佛置身于卡普里岛灿烂的阳光之中……学生情况：从五年级的学生情况来看，大多数学生对音乐很感兴趣，但是孩子大了会有些腼腆，甚至会的东西都不爱表现出来。在歌曲演唱上，识谱能力有了一定的基础，简单的曲谱应该可以识读。听赏方面也有待提高。教学方式：分乐段进行教学教学手段：多媒体课件和钢琴技术准备：1.搜集相关图片，并进行整理。2.制作PPT演示文稿，链接相关音响。 教学目标(内容框架) 情感态度与价值观：学生通过学唱歌曲《卡普里岛》，体会歌曲热情、奔放的情绪。过程与方法：引导学生在唱、听、看中感受歌曲的情绪，进而用欢快、跳跃、有弹性的声音演唱歌曲，达到声音和谐、音量均衡以及音色的统一。知识与技能：能够掌握反复记号D.C.Fine.在歌曲中的正确运用；能够唱准歌曲中的八分休止符；感受大、小调的色彩变化。 教学过程(文字描述) 一、欣赏视频导入新课活动1.1 教师与学生谈话看到大屏幕上的图片，同学们有什么想说的吗？你们知道它在哪里吗？这里就是意大利那不勒斯附近的一个美丽的小岛，那里一年四季阳光明媚，湛蓝的大海和白色的小屋交相辉映，是闻名世界的旅游胜地。它的名字叫做———卡普里岛。下面我们一起伴随着动听的音乐欣赏一下岛上美丽的风光吧？此环节用时过于长，可以在学习完歌曲后再欣赏。活动1.2 放视频，学生欣赏二、新授活动2.1 完整聆听，感受歌曲这就是我们今天所要学习的歌曲《卡普里岛》，刚刚我们欣赏了音乐和风景的美，现在让我们感受一下歌词的美吧！再次聆听《卡普里岛》音频。在聆听之前，教师提出问题：（1）你能听出歌曲分为几个部分吗？（2）这几个部分的情绪有什么不同？活动2.2介绍d.c.反复记号 分析曲谱歌曲分为三乐段，在第二乐段的结尾我们看到了有个符号———d.c.这是反复记号，我们见到它就要从头反复到fine结束。你们都明白了吗？下面我们再来找出曲谱中相同的部分。学生回答。活动2.3 学习歌曲第一乐段学生识读紫色方框中的乐谱熟练后，学生演唱第一行曲谱，老师演唱第二行曲谱。填入歌词演唱第一乐段和第三乐段歌词。注意起唱是在第一拍的后半拍起，要进入的准确。音准要准确。速度先由慢到快。八分休止符的演唱不够准确，我用的解决办法加“嗯”，可以让孩子自己寻求解决办法。活动2.4 学习歌曲第二乐段学生识读绿色方框中的乐谱熟练后，学生演唱每行前4小节曲谱，老师演唱每行后4小节曲谱。填入歌词演唱第二段歌词。注意结尾的4拍要拖住，有气息的支撑，声音要唱得饱满。活 ... ...
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