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课件网) 可 爱 的 动 物 7 第一课时 猜一猜 猜一猜 猜一猜 白衬衣，黑外套， 尾巴尖尖像剪刀， 从早到晚忙不停， 捉来虫子喂宝宝 猜一猜 猜一猜 长长耳朵红眼睛， 三瓣嘴巴动不停。 四条腿儿蹦蹦跳， 短短尾巴藏身后。 走进动物王国 你认识它们吗？ 1.刚才你都看到了哪些动物？ 2.你最喜欢的动物是什么？说说理由。 小小分享会：我喜欢的动物 我喜欢（ ），因为（ ）。 老师喜欢熊猫，因为熊猫不仅是我国的国宝，还是中国和其他国家友好关系的象征。 小小分享会：我喜欢的动物 陪小朋友上学 陪小朋友去草原 陪小朋友一起玩 动物陪伴老人 动物帮助残疾人 动物帮助农民伯伯 动物帮助警察叔叔 动物不仅是人类的好朋友，它们还是人类的好老师。我们一起来看看，这些都是向哪种动物学习的呢？ 向动物老师学习 模仿青蛙的姿势，形成蛙泳。 根据蛇的姿势，研究出蛇舞。 根据鸟的飞的姿势，研究出飞机。 根据鱼的形态，研究出潜水艇。 你还知道哪些人类向动物学习的例子？ 变色龙和迷彩服 萤火虫和人工冷光 孔雀和孔雀舞 蜻蜓和直升机 作业布置 巩固性作业： 把自己最喜欢的动物跟同学或家人说一说。 拓展性作业： 画一画自己与动物之间发生的故事。 下课中小学教育资源及组卷应用平台 小学道德与法治课时备课设计 年级 一 主备人 审核人 备课时间 课题 可爱的动物 课型 新授课 课时 第一课时 序号 1 内容分析 《可爱的动物》是部编版道德与法治一年级下册第二单元第三课，本课四个主题紧密结合“可爱的动物”这一话题展开，同时又分别侧重不同的要点。低年级的学生大多对小动物有一种天生的亲近感，因此以“我喜欢的动物”为切入点，容易引发学生的共鸣，让学生有话可说，再鼓励学生通过编谜语等多种方式表述自己个性化的喜爱理由。在此基础上，引导学生深入交流自己与动物之间的小故事，可以帮助学生回忆起更多的与动物共处的愉悦体验，加深对“动物是人类的好朋友”的认同感。“怎样才是真喜欢”这个话题，在对各种与动物共处的行为方式进行后果推测的基础上，探究如何避免将对动物的喜爱变成对它们的伤害。最后，通过“别让自己受伤害”这一话题的讨论进行安全教育，提醒学生懂得在与小动物相处时要保护好自己，从而凸现学生发展核心素养的健康生活之“珍爱生命”的培养。 课标分析 课程标准与编写意图： 感受并探索大自然中的生命，是提升学生爱护自然、保护环境意识的重要途径。低年级学生处于“万物有灵”和人与自然分化的认识过程中，此时对他们进行与自然共在共生的引导，是非常好的时机。同时，他们自我中心的思维方式，让他们倾向于以自己内心喜欢的方式去对待身边的动物，这通常会导致两种倾向：错误的爱心和不设防的亲近。错误的爱心如天天植物浇水，给鱼喂食过多过勤，甚至亲近、搂抱流浪的猫狗等，这些做法不仅不利于植物、动物的生长，有时还会给自己带来伤害。所以，我们一方面要引导学生热爱自然，亲近自然，珍爱生命；另一方面，也要引导他们懂得与动物相处的基本知识与策略，使他们学会自我保护。 课程标准对于学生与自然共在的能力培养有明确要求。本课依据课程标准“负责任、有爱心地生活”中的第8条“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”而编写。教材通过四个板块的教学活动以及两个绘本材料的补充、拓展，旨在引导学生欣赏大自然的美，对身边的动物有亲近感，对自然界有共在感、好奇心，乐于探索，在爱护动物的同时，懂得与动物相处时保护自己的方法。 本课侧重与身边动物的共在共生意识以及与动物友好、和谐相处习惯的养成，是达成单元目标的重要内容。 学情分析 课程学习本身是儿童生活的组成部分，是儿童在教师指导下真实体验生活 ... ...
