第三课时《迷人的火塘》教学设计 一、教材分析 《迷人的火塘》是一首富有鲜明的侗族民歌音调特征的创作歌曲，歌曲展示了侗家儿童围坐在火塘边放歌抒怀的欢乐情景。 二、教学目的 1．学习切分音×××节奏，并能够准确的运用到歌曲的演唱当中。 2．能用优美、自然的声音参与表演唱，体会侗族音乐的魅力。 3．在学习歌曲的过程中，了解少数民族———侗族的音乐风格和风土人情，开阔学生视野，激发学生对民族音乐的热爱之情。 三、教学重点 能用优美的声音、有感情地演唱歌曲。 四、教学难点 掌握切分节奏的变换形式,体验侗族音乐的节奏特点。 五、教具准备 电子琴、录音机、磁带、多媒体课件、节奏及视唱谱。 六、教学过程 （一）激趣导入 中国是一个拥有56个民族的国家，同学们，你们能说出多少个少数民族的名称？今天，我们将走进一个新的民族（播放多媒体课件展示侗族特色），那大家知道刚才展示的属于哪个民族的吗？接下来，我们将会听到一首非常好听的歌曲，答案就在其中。 （二）欣赏范唱（录音机播放《迷人的火塘》） 揭示课题：在聆听的时候啊，请同学们思考三个问题： 1．这是哪个民族的歌曲？ 2．唱歌的小朋友是带着怎样的情绪来演唱这首歌的？ 3．它的演唱形式是又是怎样的呢？（比如说它是独唱、齐唱、还是合唱？）一起来听听看。 师：答案找到了吗 是哪个民族 （侗族） 师：谁来回答第二个问题？他们带着什么样的情绪来演唱这首歌的？ （优美地、抒情地） 师：那谁又听出来它的演唱形式了呢 （独唱+合唱） 师：那么请大家来猜一猜，这首歌的题目到底是什么呢？ （板书课题———迷人的火塘） （三）侗族风情文化介绍 同学们真棒！我们今天要学的就是《迷人的火塘》，那你们知道“火塘”是干什么的吗？（请同学回答）让我们去了解一下吧！（播放多媒体课件展示图片）歌曲中所唱的迷人的“火塘”是侗家人在修建房屋之前，先要找一个最好的地方修建一个火塘，他们认为火塘是祖先的寄居之所，所以他们对此非常的敬仰。侗家人有个习惯，就是在忙碌了一天后全寨子的人都会聚集在火塘的四周，在那里举行篝火晚会，那载歌载舞的场面，大家又唱又跳，欢声笑语别提有多开心了，接下来我们也学习这首歌曲。 （四）学习歌曲 1．节奏练习 请看题目下方的节奏： 迷人的火塘 ××× ×× 哪位同学能读？（真棒）这就是我们今天要学的新节奏型———切分节奏，下面我们一起再来聆听一遍音乐，在歌曲中，出现了若干次切分节奏，看看谁都能一一听出来，请待会举手回答。 2．出示节奏，学习节奏 老师这有两条不同的节奏,请同学们先观察一遍。我来拍击其中的一条节奏,请同学们听一听我拍击的是哪一条,并且能够把它模仿出来。我们看看谁的耳朵最灵？ ○ 1××× ×× 丨××× ×× ○ 2××× ×× 丨××× ×× 认真聆听,猜出来后再模仿拍击节奏。 3．学唱歌曲 （1）教师带领学生随琴小声哼唱主旋律。 ①用“mu”哼唱；②用“啊”哼唱；③用“啦啦啦”哼唱； （2）有感情地朗读歌词，体验歌词的意境。 （3）在老师的琴声伴奏下，让学生加歌词演唱主旋律。 （提示咬字、吐字、情感 等进一步演唱好此歌曲） ?? （4）在教师指导下，运用切分音的知识学唱第四乐句。 （5）学唱第一、二乐句（即第1—4小节），并能流畅地唱好。 （6）以中速、抒情优美地演唱歌曲。（在唱歌的时候，要求学生们准备好正确的演唱姿态，并注意情绪的表现，有感情地演唱这首歌）。 （五）教学总结 时间过得真快，我们的课也即将结束了，同学们有哪些收获啊？（学生回答）。 今天我们一起走进了祖国的西南地区，认识了侗族，了解了侗族，它给我们留下了很深刻的印象。不论是那里的风景，还是那里的歌声以及那里的人民，让我们体验到了侗族人民的热情、淳朴。最后 ... ...
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