3.1生态系统的结构-第1课时（教学课件）(共24张PPT1份视频)——高中生物学苏教版（2019）选择性必修二

(课件网) 3.1生态系统的结构（第1课时） 情境导入 湿地广泛分布于世界各地，包括各种沼泽地，湿草甸、湖泊、河流以及洪泛平原、河口三角洲、泥炭地、湖海滩涂、河边洼地或河漫地、湿草原等。每年2月2日是“世界湿地日”，在这一天世界各国都会开展宣传保护湿地的活动。1997年，首个世界湿地日的主题是“湿地是生命之源”。 思考：湿地为什么会被称为“生命之源”？ 黄河湿地可以称为“生命之源”吗？ 积极思维 事实：生活在湿地上的生物类群复杂多样，以河南黄河湿地国家级自然保护区三门峡段为例，该段保护区内有植物743种，动物867种，其中鸟类175种。鸟类中有许多国家一级保护鸟类，如黑鹳、白鹤、金雕、白肩雕、大鸨、白头鹤、白鹳等10种。国家二级保护鸟类如大天鹅、灰鹤等31种。此外，还有鱼类63种，昆虫437种，高等植物598种。 情境导入 湿地是一类需要保护的生态系统。什么是生态系统，各类不同的生态系统是如何组成的？ 概念：在一定空间中的生物群落与非生物的环境因素相互作用而形成的统一体。 例:下列可以称为生态系统的是( ) A.一个湖泊中的浮游生物和所有分解者 B.一个池塘 C.一个池塘中的所有水蚤和分解者 D.一个鱼缸中的所有金鱼和水草 B 生物与环境构成生态系统 动物园是个生态系统吗 不是，因为不同种的动物是分开饲养的，彼此间没有内在联系和相互影响，不是一个有机整体。 不是，因为动物园中的全部动物和植物也没有相互依存、相互影响的关系。 生物与环境构成生态系统 思考：动物园里饲养着各种动物，栽培了多种植物。它们构成一个群落吗 能够把动植物遗体和遗物中的有机物分解为无机物，主要是细菌和真菌。 动物，包括植食性动物、肉食性动物、杂食性动物和寄生性动物等。 自养生物，主要是绿色植物。 生产者 消费者 分解者 异养生物 生物因素 共同组成生物群落 腐生生物=分解者 捕食或寄生生物=消费者 自养生物＝生产者 非生物因素 生态系统 生物与环境构成生态系统 所有的植物都是生产者吗？ 不一定，寄生植物、捕食植物等可以属于消费者 生产者一定是植物吗？ 所有动物都是消费者吗？ 消费者都是动物吗？ 所有微生物都是分解者吗？ 不一定，生产者还包括光合细菌(蓝细菌)和化能合成细菌(硝化细菌) 不一定，营腐生生活时的动物属于分解者，如蚯蚓、蜣螂等 分解者一定是微生物吗？ 不一定，营腐生生活时的动物属于分解者，如蚯蚓、蜣螂等 不一定，自养型细菌属于生产者；营寄生活的细菌属于消费者 不一定，分解者还包括营腐生生活的动物 生物与环境构成生态系统 植物也可以是消费者！ 猪笼草、扑蝇草（既是生产者也是消费者） 菟丝子（消费者） 生物与环境构成生态系统 秃鹫 腐生性动物如屎壳郎（蜣螂）、蚯蚓属于分解者。 动物也可以是分解者！ 生物与环境构成生态系统 调查和分析一个生态系统 1.小组成员相互合作，根据不同生态系统，制订适合的调查方案，调查某个生态系统的组成成分，并分析其相互关系。 2.在实施调查时，每个小组要选择相对独立的生态系统。调查范围不要太大，可选择一片农田、一个小池塘、一片灌木丛或校园内的一块绿地进行调查。 调查和分析一个生态系统 生态系统组分 组分举例 与其他组分之间的关系 生产者 消费者 分解者 非生物因素 讨论： 1.我们调查的生态系统的各组分之间存在什么关系？ 2.不同的生态系统的组分有何异同？ 生物与环境构成生态系统 能源：太阳能、其他能源 气候：光照、温度、降水、风等 基质和介质：岩石、土壤、水、空气等。 物质代谢原料： CO2、H2O、O2、N2等 无机盐（矿物质原料） 脂肪、蛋白质、糖类等 非生物因素： 生物与环境构成生态系统 能够把动植物遗体和遗物中的有机物分解为无机物 ... ...