《唱：故乡恋情 》教学设计苏少版五年级音乐上册第五单元 睦邻佳音

故乡恋情 教学目标： 1、感受体验歌曲表达的思乡之情，激发热爱家乡、热爱生活的情感。 2、能积极参与歌曲的聆听、演唱等音乐活动，能用多种演唱形式表现歌曲，在合作、探究的过程中加强表现、加深体验。 3、唱好弱起乐句、临时升记号，还原记号，能用自然有感情的声音演唱歌曲，表现歌曲情感。 教学重点：用自然有感情的声音演唱歌曲，并能用多种演唱形式表现歌曲。教学难点：唱好弱起乐句、临时升记号。 教学过程： 一、情感激发： 1、师导入：今天老师给大家带来一首歌，我们一起来听听，跟着唱一唱。（看着歌谱跟音乐师生一起唱）这首歌曲有个很好听的名字叫（全体一起说《彩云追月》），它表达了什么样的情感？（生答：思念故乡的感情） 是啊，故乡是我们每个人出生生长的地方，我们深爱我们的故乡。对远在他乡的游子来说，故乡更是他们日思夜想、魂牵梦绕的天堂。自古以来，关于思念家乡的文学作品和音乐作品优很多，老师这里就有现成的一首，请大家听一听。 2、配乐诗歌朗诵： 师深情地朗读歌词（以歌曲伴奏音乐为背景音乐） 师问：这首诗很优美，同样表达了怎样的感情？（生答：也是思念故乡的感情。）让我们一起深情地朗诵这首诗歌。（贴第一段歌词） 二、歌曲第一部分学唱 1、范唱歌曲。（出示歌曲第一部分） 师导入：同学们朗诵得真棒！这不但是一首感人的诗歌，它还是一首动听的歌曲。想不想一饱耳福听老师唱一唱？ 2、师范唱，说情绪，选择颜色 师钢琴伴奏，稍慢的速度演唱 师：听过之后，你觉得这段歌曲情绪怎样？（很抒情，深情的，很舒缓）这么优美的一段旋律，如果让你用色彩来描绘的话，你会选择什么颜色呢？（生自由回答）同学们选择的都是比较柔和舒缓的颜色，老师跟大家心意相同，把歌词打印在了蓝色的纸上，那我们在演唱这段歌词的时候应该用什么声音演唱？（柔和、深情……） 3、揭题，看书，找特点 其实，这是我们今天要学的一首泰国歌曲《故乡恋情》的其中一段，请大家把书打开。（贴歌名）再听老师范唱一遍，你发现旋律有什么特点？ （发现休止符、有4个乐句，旋律以级进为主，节奏相似，前紧后松，练习拍一拍） 4、比较发现休止的作用与唱法 师：我们发现四句乐句的开头都用了一个八分休止符，那这个休止该怎样唱？它又有什么作用呢？听老师来唱一唱，大家来比较一下两种不同的唱法（一种是有休止符的弱起，另一种是在强拍上起），学生比较两种唱法表达的情感有什么不同？哪种表达的情感更深切，更能表达思念故乡、回到故乡的迫切心情？ 5、用LU跟琴哼唱旋律。老师指导深深吸口气，饱含的情感在稍作停顿后抒发出来。 6、填入歌词唱。 三、学习歌曲第二部分 1、听范唱，感受情绪。 师：故乡生活的情景虽然历历在目，可它又是那么的遥远，望穿秋水也不知何日是归期？我在梦中千百回地呼唤；（师范唱歌曲或听原唱）同学们，歌曲的这一段跟上段相比它的情绪一样吗？（不一样），它的情绪更加的（强烈），因为这一段音与音之间的距离加大了，出现了全曲的最高音2，节奏也先宽后紧了，对故乡发出了深情的呼唤。那我们可以用什么颜色来表示呢？（生回答）我们可以用浓烈一些的颜色，那就用红色来表示吧！（出示红色歌纸，贴在黑板上） 2、再听，观察乐谱特点（升记号） 师：我们再来感受一下这一段所抒发的强烈感情。请同学们边感受边观察这段旋律中有没有出现我们的老朋友？（再听范唱）（升记号、D.C.反复记号） 3、比较学唱 师：还是请同学们来比较唱两种不同的唱法，听听看哪一种唱法表达的情感更急切？要回到故乡的愿望更强烈？（老师示范两种唱法：一种没有升记号，一种有升记号）变音记号、大跳音程的出现与运用，都是为了更好地表达歌曲激动的、心潮澎湃地对故乡深情的呼唤。 4、跟琴学唱歌曲第二 ... ...