《七子之歌》教学设计 【教学内容】： 学唱歌曲《七子之歌》，理解歌曲表达的情感，感受歌曲的二声部合唱。 【教学目标】： 知识与技能：学生通过学唱歌曲，初步了解澳门及《七子之歌》创作背景, 感受合唱这种演唱形式。 2、过程与方法：运用模唱、听赏、体验等方法学会歌曲的演唱，用深情的歌声淋漓尽致地表达歌曲蕴含的情感。 3、情感态度与价值观：通过学唱歌曲，深化学生对祖国母亲及其内涵的理解，培养爱国主义情怀。 【教学重点】： 歌曲的情感体验，用优美纯净的声音演唱歌曲。 【教学难点】： 歌曲中五，六度音程的把握。 2. 通过多种体验，加深对作品情感表达方式、表现手法的理解。 【教学准备】： 多媒体，钢琴等 【教学过程】： 一、导入 师：同学们，今天的音乐课，先请大家一起来欣赏由著名台湾音乐人罗大佑为香港回归时创作的歌曲《东方之珠》，聆听歌曲时，请你们思考以下几个问题： 这首歌曲的情绪是怎样的？ 歌曲中运用了怎样的演唱形式？ 生：听赏 师：合唱的形式能深情地表达音乐作品中的内涵，激发大家的情感共鸣。今天我们也要学习一首合唱的歌曲，给大家带来美的享受，先来听听这条旋律 师：请同学们跟琴先来唱一唱 师：填入歌词中再来试一试？ 师: 同学们，经历了100多年的风雨，现在的香港就像一颗璀璨的明珠镶嵌在祖国的怀抱。回想起那鲜艳的五星红旗第一次飘扬在香港上空的时候，我们每一个中国人心中都充满激动，接下来让我们一起跟随视频,走进1997年的香港。 生：观赏 师：看到这里，我想同学们此时的心情都无比的激动，如果说《东方之珠》是香港人对自己城市的诉说，那么下面这首诗又表现了对哪个城市的深情呢？”PPT出示《七子之歌———澳门》教师为学生配乐朗诵。 生：思考 师：上个世纪初，西方列强发动战争，迫使清朝政府割让了香港、澳门、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺和大连七个港口城市，将当时中国的七处失地比作远离母亲怀抱的七个孩子，用孩子的口吻哭诉他们被迫离开母亲，受尽异族欺凌，渴望重回母亲怀抱的强烈亲情。爱国学者、诗人闻一多先生满怀痛心与盼望之情，以七个城市为名，写下七首诗歌《七子之歌》，盼望这些离开母亲的“孩子”早日归来。这首就是其中的《澳门》（PPT出示曲名） 生：听 【设计意图】： 采用观看视频导入，给学生一个直观的感觉，让学生能够有身临其境的感觉，然后老师再加入了历史的介绍，让学生对中国的这段历史有了更深的印象，这样可以充分的激发了学生的学习兴趣。为后面的学习做好铺垫。 二、学唱歌曲 师：让我们一起来听一遍歌曲《七子之歌———澳门》，想想歌曲可以分为几个段落？ 生：思考 师：我们可以将歌曲分为两个段落，第一个部分旋律较为平缓、宁静；第二部分情绪较为激动，起伏比较大。 生：分析 师：请同学们尝试用“诉说”的语气有感情地读一读前四句。 生：朗读歌词 师：如果说这诗歌可以诉说作者的感情，那歌声是否也可以诉说那？我们先跟琴演唱乐曲第一部分的曲谱，请听老师的范唱。 生：听赏范唱 师：请大家跟琴学唱。 生：跟琴演唱 师：填入歌词演唱注意用“弱”的力度来唱。 生：跟琴演唱 师：接下来我们按照旋律的节奏有感情地朗诵第五、六句，注意弱起小节。 生：有感情朗读 【设计意图】： 歌曲中弱起节奏的教学难点，我通过有节奏地朗读歌词很自然的过渡，让 学生轻松地掌握，歌唱中引导学生用“弱”的力度，诉说的情感演唱歌曲的第一 乐段，歌声中饱含着对祖国的浓浓深情。 师：乐曲的出现了最高音3，我们在演唱时要注意气息的支持，先来唱一唱用lu来哼唱。 生：哼唱 师：填入歌词我们再来试一试。 生：填词演唱 师：乐曲向上六度5到高音3的大跳，把内心压抑已久的急切盼望之情用音乐的形式“呐喊”出来，我们的声音和 ... ...
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