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课件网) 高二—统编版语文选择性必修下册—第二单元 秦腔 学习目标 一 、了解作者及其文学成就，了解秦腔。 二、概括秦地、秦人、秦腔的特点，理解三 者之间的血肉联系。 三 、解读文本，分析鉴赏，体会散文的艺术 特色。 新课导入 任务：请同学们分别听粤剧、黄梅戏、秦腔三种不同 的地方戏曲，比较其不同特色。 【拓展资料】 如果说有的剧种像一杯糖水， 那么秦腔就是一碗辣酒；如果说有的 剧种宛若搔痒，让人颇感惬意，那 么秦腔则仿佛是在割肉，让人痛不 欲生…… 注：图片来源于央视网、央广网、搜狐网 环节一：了解作者知背景 贾平凹 生于1952年，陕西省丹凤县人，中国当代作家，中国作家协 会散文委员会主任。1975年毕业于西北大学中文系。作品曾获得 “茅盾文学奖”“鲁迅文学奖”“全国优秀中篇小说奖”“全国 优秀散文(集)奖”。作品被翻译为英语、法语、瑞典语、意大利 语等30多个语种出版，并被改编为电影、电视、话剧、戏剧等。 贾平凹为文讲“真”,用真挚的情感去拥抱生活，以独立的 思考去建立与时代的联系。其散文创造了风格独异的境界，其中 包含着浓浓的诗情画意、明净幽远的意境，通达心底的哲理，使 读者得到心灵净化的美感。 主要作品有长篇小说《废都》《秦腔》《古炉》《浮躁》 《白夜》等，中短篇小说《黑氏》《美穴地》《天狗》等，散文 《丑石》《月迹》《天气》等。长篇小说《秦腔》入选“新中国 70年70部长篇小说典藏”。 注：图片来源于凤凰网 此文创作于1983年。秦腔是一种广泛流行于陕西及西北地区的 传统戏曲艺术形式。作者对秦腔和秦川人民、秦地生活都饱含热 爱，创作了不少具有浓郁陕西地方特色的散文，此文即是其一。 秦腔，别称“梆子腔”,中国汉族最古老的戏剧之一，起于西 周，源于西府，成熟于秦。因古时陕西、甘肃一带属秦国，所以称 之为“秦腔”。又因早期演出时，常用枣木梆子敲击伴奏，故秦 腔又名“梆子腔”。秦腔成形后，流传全国各地，其整套成熟、 完整的表演体系，对各地的剧种产生了不同程度的影响。秦腔的 表演技艺朴实、粗犷、豪放，富有夸张性，生活气息浓厚，技巧丰 富。2006年5月20日，秦腔经国务院批准列入第一批国家级非物质 环节一：了解作者知背景 创作背景 文化遗产名录。 注：图片来源于央视网 环节一：了解作者知背景 贾平凹和秦腔 对于贾平凹，秦腔是门艺术。他对秦腔钟情是从很小的时候就 开始了。三岁记事，他就骑在大伯的脖颈上看戏；六岁懂事，自己 趴到台角上，听那花旦青旦唱悲戚戚的调子，不觉得就泪流满面， 常常挨了舞台监督的脚踹还不动弹。正月十五，三月三，端午中 秋寒食节，是秦腔牵着他由春而夏而秋而冬。 从秦腔里，他知道了奸臣害忠良，知道了杨家将的英武，知道 了白娘子祝英台的痴情，秦腔故事是他道德启蒙的第一课，也在 他感慨世事时引用得最多。 第一部分(1-3):介绍了秦腔的生成地域、唱腔特点和情感冲击力， 让读者对秦腔有一个基本了解。 第二部分(4-8):描绘了秦腔戏排演、演出过程中的种种场面和细节， 以及秦腔引发的悲喜轶事，介绍了秦腔在秦川人心中的崇高地位，充分表现 出秦川人对秦腔的喜爱与痴迷。 第三部分(9-10):描写了对秦腔的感悟和思考，总结全文，升华主旨。 环节二：整体感知理结构 任务：请同学们通读课文，整理出文章结构。 环节三：概括特点、思考关联 任务一：请同学们细读文章第一部分(1-3段),概括出秦地、 秦人、秦腔各自的特点，并思考它们之间有着怎样的关联 方法指引：①概括特点时要从作者的描绘、介绍中提炼出能体现事物属 性的形容词。②分析三者的关系时要从土地养育人、人创造秦腔、秦腔表现 人的情感等角度展开。 秦地：八百里秦川，辽阔 ... ...
