大海啊故乡 教学目标： 1.在音乐活动中了解大海，感受大海的音乐形象，丰富音乐表现力，体验人们热爱大海、热爱故乡、热爱祖国、热爱生活的情感。 2.能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》教学重点：用连贯、优美的声音有感情地演唱歌曲。 教学难点：运用音乐要素表现歌曲。 教学过程： 一、欣赏图片，课前交流。 你去过大海吗？看到了什么？玩了些什么？ 二、组织教学，师生问好。 通过课前的交流，我们感受到大海的无穷魅力，今天就让我们走近大海。 三、新课教学 （一）初听，思考歌曲速度 情绪情感 稍慢的 忧伤的，深情的 四、新歌学习，唱响大海。 揭题：《大海啊故乡》 导：壮阔、美丽的大海是生命的摇篮，让我们无限依恋，无比热爱。所以人们赞美它，歌唱它。今天老师就把自己最喜欢的一首歌跟大家分享,听！ (一)欣赏范唱。 1．第一遍欣赏，了解歌曲。 要求：边听边看歌词内容。 ———揭题：老师最喜欢的这首歌是（齐读：《大海啊故乡》） 师： 从哪里表现对故乡的思念？你能从歌词中找到答案吗？ 下面我们再来读一遍歌词，把握歌曲的情感 2．复听歌曲，跟音乐用lu哼唱旋律 （二）分段学习。 我们先来学习a段（出示） 1．a段学习 请你用lü轻声跟老师的琴声哼唱。 1）跟琴声用lü哼唱。 2）这段旋律中也多次出现了什么音符？———出示附点音符 3）再次哼唱旋律，唱足附点音符的时值。 感受了音乐的旋律，老师想请一位同学有感情把a段歌词朗读一遍。 4）请生朗读歌词。 ———评价，你觉得他的朗读能表达大海是我们魂牵梦绕的故乡吗？ 老师觉得我们的声音如果再甜美、亲切一些就更能表达大海是故乡的情感，让我们用这种声音来唱一唱吧。 5）演唱歌词，发现问题纠正。 6）再唱a段。 从同学们的歌声中我已感受到了那种真挚的情感，接下来，我们继续学习b段。 2．b段学习 1）跟琴声用lü哼唱，熟悉旋律。 通过刚才的哼唱，同学们觉得b段与a段相比，它的音区位置是高还是低？ 交流，音区的位置； 让我们齐读b段歌词，感受歌词中的情感怎样变化的？ 3）齐读歌词。 ———交流：歌词表达的情感：依恋、热爱。 歌曲情感的表达取决于歌词情感的表达，让我们再有感情地朗读歌词。 4）再读歌词。 带着这样的情感让我们唱一唱歌词。 5）唱歌词。 学完了歌曲的两个乐段，让我们有感情地完整的演唱歌词。 （三）跟琴完整演唱歌词，唱出两个乐段的不同情绪。 五、歌曲处理，情感升华。 巩固演唱。 刚才我们是一起唱这首歌的，这种演唱形式叫齐唱，除了齐唱外我们还可以用哪些形式来演唱？ ———交流：领唱、齐唱 ———这首歌曲哪一乐段适合领唱？ 哪些同学愿意来领唱？ （唱两遍，请不同的学生领唱）（课件音乐） 要求：演唱时让我们随着音乐的节拍左右轻轻摆动自己的身体。（师提醒摆动） 六、小结 希望大家课下多多收集与大海相关的音乐，共同赏析 ... ...
