课时备课 课题 16.玩小球 授课时间 月 日（星期 ） 课型 新授课 第 1 课时（共1 课时） 教材分析 本课通过玩小球探索物体的各种各样运动形式，了解各种各样运动的特点。科学实践活动“各种各样的运动”分三个教学环节：（1）想办法让乒乓球做不同的运动,并把这些运动形式画下来。（2）根据记录描述乒乓球所做的各种运动,说一说这些运动形式的主要特点。（3）生活中的物体是怎样运动的，它们分别属于哪种运动形式。 学情分析 本课是五单元《物质的运动》中的第2课，在前一课《谁在动》的基础上，学生对于物质的运动规律已经初步掌握了。在这一课中学生将进一步深入学习运动的不同形式。在生活中他们其实已经见到过相关的现象，但是做不到从其中提取出抽象的概念。 教学目标 科学观念 （1）知道直线运动、曲线运动等物体常见运动形式的特点。 （2）能够列举并描述生活中物体常见的直线运动、曲线运动等运动方式。 （3）能对不同的运动形式进行比较，能够举例说明各种运动的形式和特征。 科学思维 培养学生比较、归纳与概括的科学思维方法。 科学探索 （1）能用图示、文字等方式描述物体运动的状态与过程。 （2）能收集、记录实验现象，并根据实验现象得出研究结论，表达自己的研究过程与结论，并进行反思、评价与修正结论。 责任态度 （1）在科学实践过程中，善于运用不同的方法、不同的实验来收集实验证据。 （2）能主动听取他人的意见，能积极参与合作探究性学习。 教学重点 能够列举并描述生活中物体常见的直线运动、曲线运动等运动方式。 教学难点 能收集、记录实验现象，并根据实验现象得出研究结论，表达自己的研究过程与结论，并进行反思、评价与修正结论。 板书设计 教学过程 问题引领下的主要学习任务、师生活动及设计意图 一、引入新课 玩过乒乓球吗？打乒乓球时，乒乓球是怎样运动的 设计意图：创设情境，导入新课 二、讲授新课 （一）让球动起来 1、材料准备 乒乓球、画有直线轨道的纸、铅笔和纸 2、玩乒乓球 乒乓球可以做哪些运动？比比看，哪组想的办法多？并把这些运动形式画下来。 3、温馨提示 记录时，可以用简笔画的形式画出小球，用带箭头的线表示运动的方向和轨迹。 4、班级交流 引导学生让小球运动的方法。 设计意图：通过玩小球，知道让小球运动起来的的方法 继续提问：还有什么办法能让小球运动起来？ 预测： （1）先画折线，按折线拍击小球 （2）拴住小球，按照左上右下方向甩动 （3）把球吊起来，前后摆动 （二）分析各种运动形式的特点 根据记录描述乒乓球所做的各种运动，小组交流这些运动形式有什么主要特点？ 明确： （1）直线运动的轨迹是直线 （2）圆周运动的轨迹是圆 （3）折线运动的轨迹是折线 （4）旋转运动是物体围绕某个点进行圆周运动 （5）振动是物体上下来回运动 （6）摆动是物体前后或左右来回运动 设计意图：知道直线运动、曲线运动等物体常见运动形式的特点 （三）认识生活中物体的运动形式 展示图片，生活中的物体是怎样运动的？它们分别属于哪种运动形式 （1）运动员沿着环形跑道在跑步，是在做圆周运动 （2）电缆车在做直线运动 （3）蹦蹦床上上下跳动的人是在振动 （4）秋千前后摇摆，小女孩在摆动 设计意图：能够列举并描述生活中物体常见的直线运动、曲线运动等运动方式。 课堂小结 通过这节课的学习，我们知道直线运动、曲线运动等物体常见运动形式的特点，能够列举并描述生活中物体常见的直线运动、曲线运动等运动方式，能对不同的运动形式进行比较，能够举例说明各种运动的形式和特征。 设计意图：引导学生总结本节课重点内容。 作业布置 课堂练习 1、这是什么方式的运动？用图怎样表示？ 把下列运动物体及其对应的运动形式用线连接起来。 教 学 反 思 ... ...
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