整本书阅读《红楼梦》同步练习 学校:_____姓名：_____班级：_____考号：_____ 一、语言文字运用 1．按要求选择。 (1)将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（ ） 等级森严、规定细密的古代服饰制度， ，而且， ， ， 。 ，但从其实施之日起就一直与逾制相伴随，只是反抗规模有大有小，挑战方式有明有暗。 ①服饰作为一种生活化、世俗化的日用品 ②不可避免地扼杀了个性追求 ③制度要求的是服从和执行 ④不可能与政治完全紧密关联 ⑤自有其本身的存在和发展逻辑 A．③①⑤④② B．⑤③②④① C．④①⑤②③ D．②①⑤④③ (2)下列对《红楼梦》人物关系判断不正确的一项是（ ） A．薛宝钗母亲与王夫人是姐妹，所以王夫人是薛宝钗的姨妈。 B．林黛玉的母亲与贾政是兄妹，所以贾母是林黛玉的外祖母。 C．贾政夫妇是薛宝钗的姑父母，所以薛宝钗称宝玉为宝哥哥。 D．贾政和王夫人是贾宝玉的父母，所以贾母是贾宝玉的祖母。 二、古代诗歌阅读 阅读下面这首唐诗，完成小题。 柳絮 刘禹锡① 飘飏南陌起东邻，漠漠蒙蒙暗度春。 花巷暖随轻舞蝶，玉楼晴拂艳妆人。 萦回谢女题诗笔，点缀陶公漉酒巾。 何处好风偏似雪，隋河堤上古江津。 【注】①贞元十六年（800年），杜佑以淮南节度使兼任徐泗濠节度，辟刘禹锡为掌书记。后随杜佑回扬州，本诗写作与此期间，贞元十八年调任京兆府渭南县主簿，不久迁监察御史。 2．下列对这首诗的赏析不正确的一项是（ ） A．首句句中互文，写出了柳絮起自四面八方，既点明地点，又表现了柳絮的无处不在。 B．次句巧用叠词，“漠漠”“蒙蒙”，描绘出了春天悄悄来临时柳絮漫天飞舞的状态。 C．颔联文字清丽、“暖”“晴”令人心生“温暖”“慵懒”之感，写柳絮也是写诗人。 D．尾联运用设问和比喻的修辞手法，描写了如雪的柳絮随风飘扬，寄托了诗人的情感。 3．《红楼梦》第七十回诗社重建，同填柳絮词，薛宝钗的词独占鳌头。她解释自己的创作意图是“柳絮原是一件轻薄无根无绊的东西，然依我的主意，偏要把他说好了，才不落套”。按薛宝钗的说法，你认为刘禹锡的《柳絮》是否落套？请结合全诗分析。 三、整本书阅读 阅读下面的文字，完成小题。 4．在通读《红楼梦》的过程中，有同学发现对作品回目相关内容进行梳理和勾连，有助于整体把握以贾府为主的“四大家族”由盛转衰的过程。请根据情节发展的顺序，选择回目对应正确的一项（ ） ①秋爽斋偶结海棠社 ②不肖种种大承笞挞 ③王熙凤协理宁国府 ④史太君两宴大观园 ⑤寿怡红群芳开夜宴 ⑥王熙凤弄权铁槛寺 A．③⑥②①④⑤ B．③⑥④①⑤② C．⑥③①④⑤② D．⑥③②④①⑤ 5．含蓄，是《红楼梦》交际语言的重要特色。字里行间往往不“说破”，而是让读者品话语、察语境，自己体悟。请结合阅读体验，参考示例，从作品的人物对话中任选一处含蓄的表达，概述相关内容并分析其在塑造人物或推动情节等方面的作用。 【示例】 概述：（第四十回）刘姥姥夸赞黛玉住所，说“这那像个小姐的绣房，竟比那上等的书房还好”。贾母没接话茬儿，而是说“宝玉怎么不见”，不回应“黛玉绣房像书房”。 作用：贾母的话转换了话题，含蓄地传达了贾母对黛玉喜欢读书的不支持。 6．阅读材料，完成小题。 《红楼梦》第七十八回中，宝玉作《芙蓉女儿诔》。其中一句“红绡帐里，公子情深；黄土垄中，女儿命薄”被黛玉修改为“茜纱窗下，公子多情；黄土垄中，女儿薄命”。后又经过宝玉修改，变为“茜纱窗下，我本无缘；黄土垄中，卿何薄命”。听到此句，黛玉“忡然变色，心中虽有无限的狐疑乱拟，外面却不肯露出”。 (1)宝玉最后所改诔文中的“卿”字，本应指的是 （人名）。 (2)黛玉的“忡然变色”是因为最忌讳其中哪两个词？分别预示后来什么事情？请结合原著 ... ...
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