《杨柳青》教案 课题: 杨柳青 课时: 1课时 教材分析 这节课我们要学习的歌曲是人教版音乐教材中的江苏民歌《杨柳青》。这首民歌旋律优美，节奏轻快，仿佛一阵来自江南的清风，吹拂着我们的心田。它用活泼的音符描绘了美丽的江南水乡，更表达了江苏人民对家乡的深厚情感。歌曲歌词简单易懂，但却蕴含着丰富的文化内涵，非常适合学生学习和演唱。 学情分析 同学们已经具备一定的音乐基础，能够用轻快活泼的声音演唱歌曲，并对民歌的特征有所了解。但是，对江苏民歌和衬词的理解可能还有待提高，需要老师的引导和帮助。 一、教学目标 1. 审美感知: 感受《杨柳青》活泼轻快的音乐风格，体验江苏民歌的独特魅力，仿佛置身于江南水乡的美丽景色中。 2. 艺术表现: 用轻快、活泼的声音演唱歌曲，并尝试用江苏方言演唱歌曲，准确表达歌曲的快乐情感，体会方言演唱的独特韵味。 3. 创意实践: 通过跟唱、哼唱、小组合作等方式，积极参与音乐活动，尝试用自制打击乐器伴奏演唱，让音乐课堂充满活力和创意。 4. 文化理解: 了解衬词在歌曲中的作用，感受民歌的文化内涵，激发对民歌的学习兴趣，了解中华民族丰富的音乐文化。 二、教学重点和难点 1. 教学重点: 用轻快、活泼的声音演唱歌曲《杨柳青》，让同学们感受到歌曲的快乐情绪。 2. 教学难点: 衬词演唱的准确性，引导同学们理解衬词的作用，并准确地表达出来。 三、教学方法: 谈话导入法 启发式教学 互动式教学 多媒体辅助教学 小组合作学习 四、教具准备: 多媒体课件，展现美丽的江南水乡景色 钢琴，为同学们提供伴奏 自制打击乐器，让同学们体验音乐的乐趣 五、教学过程 环节一: 导入新课: 1. 老师用即兴创编的歌曲，以扬州曲调作为导入，仿佛一阵江南的清风吹过，轻轻地唤醒同学们对江苏民歌的兴趣，并引出本课主题《杨柳青》。 环节二: 讲授新课 (一) 感知 1. 学生边欣赏美丽的江南水乡景色，边听音乐，感受歌曲的风格和情绪，仿佛置身于美丽的江南水乡之中。 2. 老师引导学生说出对歌曲的第一印象，并介绍《杨柳青》的背景和特点，让同学们了解歌曲背后的故事。 (二) 探究 1. 学生朗读歌词，理解歌词内容，感受歌曲中描绘的江南水乡景色。 2. 学生跟唱歌曲，并尝试用江苏方言演唱，体会方言演唱的独特韵味，感受江南人民的热情和淳朴。 3. 学生讨论衬词的作用，并找出歌曲中衬词的例子，感受衬词对歌曲风格的影响，了解衬词在民歌中的重要作用。 (三) 示范 1. 老师示范演唱歌曲，讲解演唱技巧和注意事项，重点指导衬词的演唱，帮助同学们克服难点。 2. 学生跟老师一起演唱，并尝试用不同的力度和节奏表达歌曲的情绪，体验音乐的表达方式。 环节三: 巩固延伸 1. 学生分组合作，选择不同的演唱形式进行歌曲巩固与展示，例如独唱、齐唱、歌伴舞以及加乐器伴奏唱，让同学们在实践中加深对歌曲的理解，并发挥创造力。 2. 老师引导学生讨论民歌的产生和发展，拓展学生对民歌的了解，感受中华民族丰富的音乐文化。 六、小结拓展、布置作业 小结: 1. 回顾本节课的学习内容，总结《杨柳青》的音乐特点和演唱技巧，让同学们对歌曲有更深的理解。 2. 鼓励学生继续学习民歌，并尝试用不同的方式演唱民歌，培养学生对音乐的兴趣和探索精神。 作业: 1. 课后练习演唱《杨柳青》，并尝试用不同的力度和节奏表达歌曲的情绪，让同学们在课后继续学习和练习。 2. 搜集其他江苏民歌，并与同学分享，拓展学生的音乐视野，了解更多地方民歌。 七、设计意图 (1) 初步感知环节: 通过多媒体课件展示美丽的江南水乡景色，配合歌曲播放，让学生初步感知歌曲的风格和情绪，仿佛置身于美丽的江南水乡之中，激发学习兴趣。 (2) 探究音乐环节: 引导学生自主学习，通过朗读歌词、跟唱歌曲、讨论衬词等活动，深入了解 ... ...
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