《童心是小鸟》教案 课题：童心是小鸟 课时：1课时 教材分析： 《童心是小鸟》这首歌，就像一首充满童趣和活力的诗，用欢快的大调子和跳动的音符，勾勒出一幅快乐满满的童年画卷。这首歌的结构有两段，第一段旋律活泼有趣，就像小鸟在树枝上欢唱，附点音符和停顿的运用，让这首歌更加轻快跳跃；第二段旋律悠扬优美，表达出孩子们对美好生活的向往和期待。这首歌的旋律美妙的飘逸，歌词充满诗意，把孩子比喻成快乐的小鸟，形象生动地展现出他们活泼向上、充满活力的精神风貌。 学情分析： 五年级学生正处于心智发展活跃、好奇心旺盛的成长阶段，他们对音乐展现出浓厚的探索兴趣。然而，鉴于其抽象思维尚未完全成熟，对音乐知识的深入理解可能存在挑战，同时在歌曲表演方面的表现欲可能尚显不足。尽管如此，经过四年多的音乐学习积累，学生已具备一定的识谱能力和节奏感。因此，在教学过程中，教师应采取多元化的教学方法，有效引导学生积极投入学习，激发他们对生活的热爱，并培养他们以情感为纽带，有感情地演唱歌曲，实现以情带声的教学目标。 一、教学目标 1.审美感知：就是听这首歌，感受它欢快、活泼的风格，体会到歌里表达的童真、快乐还有对美好生活的期待。 2.艺术表现：唱歌的时候要用轻快、有弹性的声音，带着感情唱，准确表达歌曲的情绪，还可以试试用不同的力气来表现歌曲的不同情感。 3.创意实践：可以试试拍手、跟着节奏晃动等方式，体验歌曲的强弱规律，然后用这个规律进行简单的节奏练习。也可以试试用口风琴吹奏歌曲的旋律，把视唱和视奏结合起来。 4.文化理解：了解这首歌的二段体结构，感受它在旋律和内容上的不同。 二、教学重点和难点 1. 教学重点:帮助学生自主学习歌曲旋律，并能用轻盈、富有弹性的声音演唱歌曲。 2. 教学难点:体会歌曲的情感，准确地表达歌曲的情绪，并能运用力度记号来表现歌曲。 三、教学方法： 启发式教学 互动式教学 视唱练耳 口风琴演奏 多媒体教学 四、教具准备： 投影教学光盘课件 电子琴 口风琴 小鸟卡片 五、教学过程： 环节一：导入新课： 老师：同学们，四季的变换让我们的生活变得有趣又有诗意，给我们的童年增添了无数的快乐。一起来感受四季的魅力，体验它们带来的欢乐吧！（展示四季图片，感受孩子们的快乐） 学生：分享感受 [设计意图：通过展示快乐的童年图片，让学生回忆起美好的童年，激发他们对学习的兴趣。老师的生动语言能和学生产生共鸣，帮助他们更好地学习。] 老师：四季也给老师带来了许多美好的回忆。我在春天悄悄种下希望的小树，夏天追逐嬉戏的浪花，秋天和小朋友一起捡拾落叶，冬天幻想和雪孩子成为伙伴。（展示歌词） 老师：现在，让我们带着感情朗读这首诗吧。 环节二：讲授新课 （一）初步感知 教师：同学们，不同的歌曲蕴含着各异的情感色彩，能够触动我们内心深处的不同感受。那么，这首歌曲所传达的情绪是怎样的？它又是几拍子的呢？请大家注意拍子的强弱规律，这将是我们理解歌曲的重要线索。 教师随即在黑板上板书课题《童年是小鸟》。 [设计意图：本环节旨在通过递进式的问题设计，引导学生逐步深入理解歌曲的基本节拍。通过肢体动作的实践体验，使学生更加直观地感受歌曲旋律的特点，为后续学习歌曲、分析歌谱做好充分的铺垫。] 学生：在教师的引导下，学生将展示大歌谱，随后教师将进行唱谱教学。在教师的示范下，学生将边拍打节奏边跟唱，以此加深体验，进一步熟悉歌曲的旋律。 （二）探究 师：从旋律、内容上看，歌曲分为几部分？分别表达了怎样的内容？ 生：在教师指导下一起唱谱（教师点击课件出示歌谱）。 师：请你用口风琴在第一乐段歌谱中试着找出相似乐句？ 生：用口风琴视奏歌谱找相似的乐句。 师：用琴带学生吹口风琴，并引导学生 ... ...
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