《帕米尔，我的家乡多么美》《梭罗河》《在那桃花盛开的地方》教案 2024—2025学年音乐三年级下册人音版（2012）

《帕米尔，我的家乡多么美》 《梭罗河》《在那桃花盛开的地方》教案 课题：梭罗河 在那桃花盛开的地方 课时：1课时 教材分析 本节课选择三首表达对家乡热爱之情的歌曲：《帕米尔，我的家乡多么美》、《梭罗河》、《在那桃花盛开的地方》，分别展现了不同地域、不同情感的表达方式。这三首歌曲如同三扇窗户，将带领同学们领略祖国壮丽的山河和人民对家乡的深厚情感。 学情分析 三年级的同学们已经具备了一定的音乐基础，能够简单地辨别音高、节奏，并能进行简单的演唱和表演。但是，对歌曲的深入分析、理解和情感表达能力还需要进一步培养。 一、教学目标 1. 审美感知： 感受歌曲中所表达的对家乡的赞美和热爱之情，并能用自己的语言描述。 辨别不同人声类型的音色特点。 感知音乐的旋律、节奏和情感的变化。 2. 艺术表现： 用适当的演唱方式演唱歌曲，并尝试用动作表现歌曲内容。 3. 创意实践： 根据歌曲内容和音乐特点，尝试创作简单的音乐表现形式。 4. 文化理解： 了解帕米尔地区、梭罗河以及边疆战士的文化背景，感受家乡的多样性和魅力。 二、教学重点和难点 1. 教学重点： 通过作品欣赏，感受作曲家是如何用音乐来表现热爱大自然、热爱家乡的情感。 2. 教学难点： 把握歌曲旋律的起伏和变化，并用自己的声音和肢体语言表达歌曲的独特情感。 三、教学方法 讲授法 启发式教学 欣赏法 互动式教学 游戏法 四、教具准备 多媒体设备 音频、视频资料 歌词卡 图片资料 音乐游戏道具 五、教学过程 环节一:导入新课 播放家乡的图片或视频，并用富有感染力的语言引导学生回忆家乡的美好景色，激发学生对家乡的热爱之情。 提问：“同学们，你们喜欢自己的家乡吗？家乡有哪些让你难忘的美景？” 引入课题：“今天，我们将一起走进音乐的奇妙世界，感受祖国壮丽的山河和人民对家乡的深厚情感，学习三首优美的歌曲：《帕米尔，我的家乡多么美》《梭罗河》《在那桃花盛开的地方》。” 环节二:讲授新课 （一）感知 《帕米尔，我的家乡多么美》 播放歌曲视频，并用生动形象的语言讲解歌曲背景和帕米尔地区的文化特色。 引导学生观察歌曲的演唱方式、音色特点以及旋律、节奏等，并尝试用自己的语言描述歌曲的旋律和情感。 再次播放歌曲，引导学生分辨演唱者的音色属于哪种人声？并说出其音色特点。 教师可以通过提问引导学生思考：“帕米尔地区有什么独特的景色？歌曲中有哪些词语表达了对帕米尔家乡的赞美？” 《梭罗河》 播放歌曲音频，并讲解歌曲背景和梭罗河的地理环境。 播放歌曲音频，引导学生感受歌曲的旋律和情感，并尝试用动作表现歌曲内容。 鼓励学生尝试用自己的声音哼唱歌曲，并用简单的肢体语言来表现歌曲情感。 教师可以通过提问引导学生思考：“梭罗河的景色是怎样的？歌曲中有哪些词语描绘了梭罗河的美丽？” 《在那桃花盛开的地方》 介绍歌曲背景，并讲解歌词内容。 播放歌曲视频，引导学生观察歌曲的演唱方式、音色特点以及旋律、节奏等，并尝试用语言描述歌曲的旋律和情感。 引导学生思考歌曲中“荡漾”一词的含义，以及歌曲表达的主题思想。 再次播放歌曲，引导学生一起演唱，并尝试用动作表现歌曲内容。 教师可以通过提问引导学生思考：“歌曲中表达了怎样的情感？战士们为什么要驻守在边疆？” （二）探究 引导学生思考：作曲家是如何用音乐来表现对家乡的热爱之情的？ 鼓励学生分享自己的想法和感受，并引导他们用自己的语言描述歌曲的旋律和情感，以及音乐与情感的对应关系。 （三）示范 教师演唱歌曲，并用肢体语言和表情来表现歌曲情感。 鼓励学生模仿教师的演唱方式和表现形式，并引导学生用自己的方式来演绎歌曲。 环节三:巩固延伸 游戏互动： 播放歌曲片段，学生根据音乐节奏和旋律进行简单的律动或舞蹈。 将 ... ...