《摇船调》教学设计 课题：《摇船调》 课时：1课时 教材分析: 这节课，我们一起走进三年级音乐教材，学习一首充满童趣的客家民歌———《摇船调》。这首歌曲节奏明快，旋律活泼，歌词生动，仿佛将孩子们在河边玩耍、猜谜、逗趣的快乐画面跃然纸上。歌曲采用了一问一答的“对唱”形式，仿佛两个小伙伴在河边互相提问，传递着快乐和友谊，也展现了客家儿童活泼、爽朗的性格特点。 学情分析: 三年级的孩子们已经具备了一定的音乐基础，能够进行简单的歌唱练习，并对音乐游戏有一定的兴趣。不过，对于“对唱”形式的歌曲以及附点音符的理解和表现，他们可能还有一些挑战。 一、教学目标 1.审美感知:沉浸在歌曲活泼、欢快的音乐氛围中，感受孩子们在游戏中的快乐和无忧无虑。 2.艺术表现:用欢快的情绪、明亮饱满的声音演唱歌曲，并用动作和表情把歌曲里的快乐传递给每个人。 3.创意实践:让我们的小艺术家们发挥创意，即兴编创歌词，让这首歌曲拥有更多有趣的表达。 4.文化理解:走进客家民歌的世界，感受客家儿童的爽朗性格，体会这首歌曲独特的文化韵味。 二、教学重点和难点 1.教学重点:用欢快的情绪，明亮、饱满的声音唱出《摇船调》的快乐和活力。 2.教学难点:学习附点音符，让音乐更加生动有趣，以及理解反复跳跃记号，让歌曲的演唱更加流畅。 三、教学方法: 观察法-仔细观察，发现歌曲的奥秘。 模仿法-跟着老师学习，一起唱出快乐。 比较法-比较学习，感受歌曲的细微变化。 讲解法-老师细心讲解，解开歌曲的秘密。 互动法-师生互动，共同学习，共同快乐。 合作学习法-组队合作，一起探索音乐的奥秘。 视唱练耳法-用耳朵认真聆听，用嘴巴唱出音乐。 四、教具准备: 多媒体课件（包含歌曲视频、音频、图片）-让音乐和画面结合，更生动地感受歌曲。 谜语卡片-用谜语开启课堂，激发学习兴趣。 录音机/音响-播放歌曲，营造音乐氛围。 伴奏磁带-跟着伴奏练习，享受音乐的乐趣。 图片（客家民居、客家儿童等）-感受歌曲背后的文化背景。 五、教学过程 环节一:导入新课: 教师出示谜语卡片：两头弯弯像月牙，水上行走就靠它。 学生猜谜语：船 引入课题：今天，我们就一起学习一首关于船的歌曲，名叫《摇船调》，让我们一起摇出童趣，唱出欢乐！ 环节二:讲授新课 （一）感知 播放歌曲视频，学生观看并思考：你都听到了什么？（引导学生发现歌曲是一问一答的形式，即“对唱”） 再次播放歌曲，学生回答：歌曲里出现了哪些问题？你听到了什么？（引导学生注意歌词内容，并理解“对唱”的形式） 教师讲解：“对唱”形式的歌曲特点，以及客家民歌的风格特点，让孩子们了解歌曲背后的文化故事。 （二）探究 教师范唱歌曲，并讲解歌曲的节奏、速度和情绪。 教师引导学生哼唱旋律，并讲解附点音符的运用和表现方法。 播放伴奏音频，学生尝试演唱歌曲歌词，并讲解“||:”的作用，让歌曲的演唱更加流畅。 （三）示范 教师示范演唱，并用摇船的动作配合歌曲的节奏，带领孩子们一起感受歌曲的律动。 学生尝试模仿老师的动作，并用不同的力度表现歌曲的问答内容，让每个孩子都能找到属于自己的表演方式。 环节三:巩固延伸 学生分组表演歌曲，并尝试用不同的动作、表情和力度表现歌曲内容，让每个孩子都成为舞台上的小明星。 学生讨论并总结《摇船调》的歌曲特点，用自己的语言表达对歌曲的理解。 教师引导学生尝试为《摇船调》即兴编创新的歌词来演唱，让孩子们尽情发挥想象力，创造更多有趣的表达。 学生分组进行即兴创作，并互相分享，感受创作的乐趣。 六、小结拓展、布置作业 小结： 今天，我们一起学习了歌曲《摇船调》，感受了客家民歌的活泼、欢快，体验了“对唱”带来的快乐和友谊。 我们还学习了附点音符的运用，以及如何用不同的力度表现歌 ... ...
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