《沂蒙山小调》教学设计 课型：以唱歌为主的综合课 教学内容：《沂蒙山小调》。本课选自人民音乐-出卷网-和安徽文艺-出卷网-联合出版的义务教育教科书七年级下册第五单元《小调集萃》。 教材分析：《沂蒙山小调》，阮若珊词，李林曲。歌曲优美抒情、纯朴清秀，音调丰富，旋律舒展，富于歌唱性。 全曲为一段体结构，3/4与4/4的变换拍子，具有严谨的旋律进行逻辑和方整性的曲体结构形态：四个乐句，每句两小节。歌曲采用了汉族小调民歌中常见的“起、承、转、合”四句体的结构。前三句体现了中国民族音乐所特有的“鱼咬尾”创作手法。 学情分析：七年级学生生理、心理日渐成熟，参与的意识和交往的愿望增强，通过多种形式的音乐实践活动（聆听，欣赏，创作和表演等），提高音乐素养。男生正值变声期，所以提倡“轻声高位”，不要大喊大叫，适当保护学生的嗓子。 教学目标： 1、情感态度价值观目标：喜爱具有山东风味的民歌《沂蒙山小调》，乐于用“鱼咬尾”手法创作。 2、 知识与技能目标：用“轻声高位”的方法有感情地演唱《沂蒙山小调》；知道变换拍子，一段体，鱼咬尾等知识，初步尝试用“鱼咬尾”手法创作。 3、过程与方法目标：通过欣赏、感受、模仿、演唱、体验和创作等方法感受和学习歌曲。 教学重难点： 重点：有感情地演唱歌曲;尝试用“鱼咬尾”手法创作。 难点：对歌曲风格的把握，一字多音和拖腔。 教学用具：多媒体、钢琴、黑板等 教学方法：欣赏法、讲授法、体验法 、表演展示法等 教学过程： 一．组织教学 1．师生问好 2.新课导入 师：首先我们复习一下上节课学的《青春舞曲》的歌谱。这首《青春舞曲》是哪个地方的民歌？（新疆维吾尔族的民歌）什么是民歌呢？老师请一位同学带领我们学习一下。 生：民歌顾名思义民间歌曲，又称人民之歌，最能反映人民的生活以及当地的风土人情。我国的民歌一般分为山歌、小调、劳动号子三种基本体裁。 师：今天我们再学习一首民歌———《沂蒙山小调》（板书） 二．新课教学 1．初听歌曲 师：请同学们仔细听，听完之后告诉老师你的感受。它又是哪里的民歌？ 播放《沂蒙山小调》 师：歌曲欣赏完了，请同学们告诉老师你的感受？学：… 师：说的很棒，这首优美动听的歌曲，表达了人们对美好家乡的赞美和热爱之情。有哪位同学知道是哪里的民歌？学：… 师：这首歌曲是山东的民歌。这首由阮若珊作词，李林作曲的《沂蒙山小调》是山东民歌的典范。 3、介绍歌曲背景 师：1940年正是抗日战争的艰苦岁月，沂蒙抗日根据地建立9年，国名党顽固派利用当地的反动势力“黄沙会”，与我抗日军对抗，在这样的历史环境下，我军文工团的战士们创编了一首歌叫《反对黄沙会》，这就是《沂蒙山小调》的前身。新中国成立以后，1953年，山东军区应演出需要，将搜集来的这首民间歌曲进行改编，将原先的抗战主题改为歌颂美好家乡的主题，从此《沂蒙山小调》诞生了。 3、范唱歌曲 教师范唱歌曲，学生感受节奏上的变化 师：歌曲听完了，请同学们告诉老师节奏上有什么变化？学：… 师：这首歌曲由两种节拍构成，一个是3/4，一个是4/4拍，这就是变换拍子。 4、复习3/4拍和4/4拍的指挥 ，请同学上台指挥。 师：下面我们来复习一下3/4拍和4/4拍的指挥。请同学们跟着老师一起指挥。 老师边范唱边指挥，到了3/4拍与4/4拍变化的时候注意说一下 师：老师想请两位同学上来当一当指挥家。下面的同学清起立。播放歌曲与同学们一起指挥（每到变化的时候提前说） 给予学生客观及时的评价 5、学唱歌谱 请一位同学视唱歌谱。 师一句一句教唱歌谱。 同学与老师一起视唱歌谱。 师：同学们我们一共唱了几个乐句？学：… 师：对，我们一共唱了4个乐句，下面我们男女生对唱，女生唱第一和第三乐句，男生唱第二和第四乐句。 男女 ... ...
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