人 音 版 新 教 材三年级上册第 六 课 歌 曲 《 捉 迷 藏 》 教 学 设 计 教学内容： 学唱歌曲《捉迷藏》 教学目标： 1、演唱歌曲《捉迷藏》，体验歌曲充满童真幻想的色彩，拟人化的音乐形象及活泼的情绪。 2、能以较快的速度，清晰的吐字正确演唱，并能以活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情地表达歌曲的情感和意境。 3、通过对歌曲的学习加深对四季各特征的了解,体验大自然四季变化带来的无限生机。 教材分析： 歌曲《捉迷藏》是3/4拍，为四个乐句构成的二段体。一首曲调规整，旋律活泼而又轻快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏。形象生动，很有童趣，也表现儿童对美好大自然充满着热爱的情感。 设计理念： 本课以四季变化特征为主，创设情境，把四季气候的变化比拟成四个娃娃在玩捉迷藏游戏，融自然科学知识与情趣之中。通过孩子们听、看、唱、表演等一系列轻松有趣的活动，培养其实践能力和创新精神，让学生轻松自然地感受四季变化特征，从而更加热爱大自然。 教学重点： 1、能有感情地演唱歌曲，表达歌曲情感和意境。 2、熟悉3/4拍并能正确表现三拍子“强弱弱”的律动感。 教学难点： 能较好地解决附点部分的节奏： 3/4 X X X X | X X X X | 3/4 X X X X X X | X – – | 教学准备： 多媒体、电子琴、口琴、自制图片“春夏秋冬”四个娃娃、自制节奏卡、双响筒 教学过程： 一、组织教学 游戏“捉迷藏”导入，师生一起玩“捉迷藏”的游戏，激发学生的兴趣。 二、创设情境导入新课，让学生在特定的情景中了解附点节奏。 有这么四个娃娃，他们也很喜欢玩这个游戏，他们是春娃娃、夏娃娃、秋娃娃和冬娃娃，人们叫他们四季娃娃。四个娃娃你追我赶，你躲我藏，年复一年地玩起了捉迷藏的游戏。看！春娃娃追赶着夏娃娃，她追呀追呀（出示节奏：3/4 X X X X | ），就是追不着，因为夏娃娃在追赶着秋娃娃呢，聪明的秋娃娃悄悄地躲起来了，冬娃娃正在找着春娃娃呢，他们你找我来我找他 （出示节奏：3/4 X X X X X X | X – – | ）他们玩得可开心了！小朋友们跟着他们一起玩吧！” 师：今天我们要学习的歌曲就是这个游戏的名称“捉迷藏”！听听歌曲中的娃娃又是怎么捉迷藏的？ 三、新歌教学 1.初次聆听 师:你们听了这首歌,觉得速度和情绪是怎么样的 生:欢快…… 2.复听歌曲 师:再听一遍歌曲,跟着老师打节拍,听听看这是几拍子的歌曲 师:先来说说这首歌是几拍子 生:三拍子 师:有谁知道三拍子的强弱规律是什么 生:强弱弱(教师示范动作,强拍拍手弱拍拍腿,让学生感受三拍子的强弱规律。) 3/4 3、教师有感情地范唱歌曲。 设问：四个娃娃是谁躲谁？谁找谁？（冬躲春来秋躲夏、你找我来我找他） 4、学习第一乐段 师:现在请看大屏幕,让我们带着三拍子的强弱弱的感觉有节奏地读一读歌词,读的过程中找出歌中出现最多的节奏。(师双响筒伴奏) 师:歌词中出现的比较频繁的节奏是 生:附点八分节奏 师:附点八分节奏要怎么念,就像我们垫脚尖一样,第一拍的时间延长一点。 师:刚才我们说到这首歌曲情绪十分欢快,因为他们在做游戏很开心和歌曲速度非常快,容易让人有愉快的情绪。 师:除了这两个还有什么原因 先来听老师用不同的节奏来念两段歌词,来听听他们有什么区别,哪一段念起来更加活泼 (师出示幻灯片教并范唱,第一段歌词用八分音符,第二段用附点八分音符,形成对比) 师:听完之后你觉得哪段更活泼,区别在哪里 师:因此这首歌的重点也在于附点节奏使旋律更欢快,更俏皮的感觉。 师：四个娃娃都藏在哪儿了？他们是怎么藏的？ 5、理解第二乐段歌词 （1）教师范唱第二乐段，学生找答案。 板书： 春———藏———花丛 夏———躲———草帽 秋———钻———谷堆 冬———缩———棉褂 （2）师生接力按节奏念歌词 ... ...
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