祝你快乐 年级：四年级 教学设计思路 在教学中紧紧围绕“快乐”为主题、以“快乐”为主线、以学生的兴趣为出发点。通过感受快乐--收获快乐--表现快乐，最大限度地调动学生学习音乐的积极性和表现欲；引导学生通过聆听、演唱、演奏、听辨乐器音色等体验活动感受乐曲的热情欢快、充满朝气的情绪及进行曲风格特征；让学生能在音乐活动中感受、表现回旋曲式结构特点。 学情分析 四年级的学生乐于参与各种音乐实践活动，能基本准确的辨别乐曲的速度、情绪及乐曲的意境，能选择适当的打击乐器来表现乐曲的情绪并能对自己和他人的演奏进行简单的评价。好奇心重、想象力丰富，喜欢与大家分享自己的成果，对所学内容不感兴趣的时候注意力容易分散，这些都是四年级学生所有的共性，这就需要授课教师在教学设计中采用新颖、生动的教学形式手段，激发学生学习音乐的兴趣，鼓励学生在音乐实践活动中充分发挥自己的特长，加深对音乐理解。 教材分析 这是一首铜管乐合奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。 乐曲首先以主题旋律的最后4个小节为引子，乐队齐奏，然后出现了完整的主题音乐。贯穿于主题的前半拍休止的弱起小节，使音乐显得更加活跃，富有动力。这一主题通过配器的变化反复一次。这一部分的副题，节奏较为舒展，旋律线条作上下回旋，富有歌唱性。巧妙的是，副题开始的两个音与主题起始相同，但节奏增长，使主、副之间衔接自然。主题再次反复后，进入抒情、优美的中段，与第一部分形成对比。最后，乐曲反复再现主题，在欢快、酣畅的气氛中结束。 教学目标： 1、欣赏铜管乐合奏曲《祝你快乐》，学生能感受乐曲热情欢快、充满朝气的音乐情绪及进行曲的风格特点。 引导学生在活动中参与体验，通过聆听、演唱、演奏、听辨乐器音色等音乐活动熟悉主部音乐并能听辨出主部音乐的主奏乐器（小号、长笛）。 学生能在音乐活动中参与体验、感受、表现乐曲回旋曲式结构特点。 教学重点： 用多种方式感受乐曲热情欢快、充满朝气的情绪及进行曲风格特点 教具准备：多媒体课件、钢琴 一、律动组织教学--感受快乐 聆听主题音乐，用行进踏步的方式进教室入座。 师：注意脚步，合着音乐！（PPT 主题音乐） 设计意图：听主题音乐行进进教室，让学生在行进中感受进行曲的风格特点。 二、新课教学--收获快乐 （一）聆听全曲 师：同学们好，非常高兴又和大家见面了，希望今天能和你们渡过一节轻松、愉快的音乐课！首先，让我们合着音乐轻轻的做动作！ 师：有谁感受到这段音乐是几拍子的？ （二）聆听主题音乐 设计意图：随音乐律动让学生在活动中初次聆听音乐，体会乐曲情绪，无意识的感受乐曲的结构特点。 聆听主题音乐第一次 师：没关系，到底是几拍子的？我们再来听其中的一段。 师：对，二拍子。二拍子的强弱规律是……音乐带给你怎样的感受？ 2、聆听主题音乐第二次 师：仔细听!这段二拍子、进行曲风格的音乐，它的主要演奏乐器是什么呢？你怎么一下就听出是小号呢？是通过音色来判断的，小号的音色……（洪亮、嘹亮）谁能模仿一下小号的演奏姿势？ 3、聆听主题音乐第三次（去引子的小号演奏） 师：让我们再来听听这段音乐，仔细感受小号嘹亮的音色。 4、聆听主题音乐第四次（去引子的小号+木管组乐器演奏） 师：请仔细聆听这段音乐，与你刚才听到的音乐长度、音色有变化吗？ 师：你听得很仔细，音乐变长了，是把刚才的音乐又反复了一次。在这段音乐反复出现时除了前面听到的小号还加入了木管组乐器，使这首乐曲显得更加丰富。 5、聆听主题音乐第五次（长笛演奏） 师：听！这一段有什么变化？（没有反复）对，因为这一次出现时没有反复。 （声音变小了）那你能用更准确的词语来表述？由于主奏乐器由小号换成了长笛，力度变弱了，情 ... ...
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