21《芦花鞋》教学设计

《芦花鞋》教学设计 课题：部编版小学语文四年级下册第21课《芦花鞋》 教学目标: 1.通过课前预学认识“搓、葵”等7个生字，理解“雪屑”的意思。 2.了解用空行表示长文章各部分的方法，继续运用“小标题串联法”把握主要内容。 3.运用边读边想、前后联系的方法，与同学交流印象最深的内容，感悟故事情节和人物形象，学习阅读长文章。 教学重点: 继续运用“小标题串联法”把握主要内容。 教学难点: 运用边读边想、前后联系的方法与同学交流印象最深的内容，感悟故事情节和人物形象，学习阅读长文章。 教学准备: 课件、预习单。 教学过程: 一、介绍小说，激发阅读期待 1.看小说《青铜葵花》封面，说说人物印象。 (1)引导学生猜测“青铜葵花”的意思;说说对人物的简单了解。 (2)引导学生观察:请仔细看封面上的图画，从这个画面你推测到什么 预设:故事发生的背景，就是这样一个水乡，这个地方有一个很好听的名字，叫大麦地。 2. 看《青铜葵花》目录，浏览小说主要内容。 (1)关注小说的主要内容:小木船、葵花田、老槐树、芦花鞋、金茅草、冰项链、三月蝗、纸灯笼、大草垛。（今天这节课，我们就走进其中的一个章节《芦花鞋》，领略一下那里的风土人情。） (2)板书课题 二、初读课文，感知故事情节 1.快速默读，整体感知故事内容。 (1)集中注意力，快速默读课文。 (2)圈画出不认识的生字。 (3)边读边思考:课文围绕“芦花鞋”写了哪几件事情 出现了哪些人物 2.默读反馈。 (1)课前，同学们根据“预习单”都认识了哪些字，理解了哪些词语 预设:（希沃白板展示） ①“屑”的读音及字义:字典中有三种解释A.碎末;B.细碎;C.认为值得。 联系语境理解:“他的赤脚踏过积雪时，溅起了一蓬蓬雪屑”中“雪屑”指的是碎末般的雪。 生活中还有很多词语中含有“屑”，如： 木屑、铁屑、纸屑…… ②“搓”的读音和字义。 试着做做动作来理解,“搓”指用手掌来回擦。 (2)认识“芦花鞋”。 交流分享，配乐读一读:文中关于芦花鞋描写的片段。 (3)梳理故事人物与主要事件。 ①学生活动：哪位同学上台填一填？ 故事中的人物 相关事件 奶奶、爸爸、妈妈、葵花 做芦花鞋 青铜 采芦花、做芦花鞋、卖芦花鞋 城里人 买芦花鞋 围炉烤火的人 劝青铜进屋烤火取暖 ②同桌说一说:在这几个人物中，最核心的人物是谁 最主要的事件又是什么 预设:核心人物是青铜，主要事件是青铜在大雪天忍受严寒坚持卖鞋，甚至卖掉自己脚上的芦花鞋而光脚跑回家。 三、浏览课文，列出故事标题 1.回忆列小标题的方法 (1)想一想:《小英雄雨来》《我们家的男子汉》两篇课文列小标题的方法。 翻转课堂：播放两个学生的视频，分享所列的小标题 ①我发现了秘密一个:这篇课文用空行的方式已经分成了四个部分。我用“谁干什么”这样的句式列了四个小标题：“全家一起制作芦花鞋”“青铜大雪天坚持卖芦花鞋”“最后十双芦花鞋幸运卖出”“青铜卖出自己脚上的芦花鞋”。 ②我还发现了课文是按照事情的起因、经过、发展、高潮来写的，我采用了文中的关键语句来拟小标题，如“编织一百零一双鞋”“青铜拿起最后十双芦花鞋，跑进风雪里”“城里人二话没说，就付了钱”“青铜的赤脚踏过积雪”。 ③交流自己所列的小标题以及使用的方法 (2)老师这里也列了四个小标题（贴板书：做芦花鞋一一冒雪卖鞋 --不涨分毫一一脱鞋追客。） 2.概括故事内容。 请大家利用这些小标题，说一说这篇课文讲了一件什么事,注意语言的完整性与表达的流畅性。 （青铜一家编织了一百零一双芦花鞋去卖，青铜先是卖了九十双，然后自己穿了其中一双，接着去卖，结果剩下的十双也被买走了，青铜返家的路上又遇到一位喜欢芦花鞋的顾客，青铜最终脱下自己的鞋朝那人追去。） 四、对比童年，感知故事环境 1.提问质疑，感知故事的特别之 ... ...