识字4 猜字谜（1课时） 教学目标 1.认识“猜、边”等13个生字，会写“字、红”等6个生字，学会“、冫、攵、力”4个偏旁。2.朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。3.通过本课的学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。 重点难点 重点：认识本课的生字，掌握合体字和形声字的构字规律。难点：了解课文内容，猜出谜底，并能说出自己是怎么猜出谜底的。 教学准备 生字词卡片、PPT课件（启智课件） 教学过程 教学环节 教案设计 二次备课 创设情境导入课题（5分钟） 1.出示谜语（打一字）。（1）一加一不是二。（王）（2）一人一张口，口下长只手。（拿）（3）八十八。（米）2.说说自己是怎么猜出来的。 精读课文学习字词（25分钟）精读课文学习字词（25分钟） 初读课文1.看拼音，自由读课文，注意读准字音。2.自由读，圈画生字。把课后要求会认和会写的生字画出来，借助拼音读一读。3.指名读课文，检查课文朗读情况。会认字1.出示要求会认的生字：猜 边 凉 喜 欢 时 怕 攻 令 感 动 万 无2.识记生字。（1）熟字比较：“今”加一点就是“令”；“方”去一点就是“万”。（2）口头组词，在认读中识记，词语举例：凉：冰凉、凉水 时：时间、小时怕：可怕、生怕 感：感动、感人动：运动、动力 3.反复朗读，巩固读词。会写字1.出示要求会写的生字：字 红 动 万 无 明2.认读字词，读准字音，指导书写。“字”：上下结构，宝盖头的宽度适中，“子”在宝盖头的里面，一横要和宝盖头等宽。“红”：左右结构，左窄右宽，绞丝旁的三个笔画要写得紧凑，“工”字要写得平稳。3.学习新偏旁。偏旁：冫、又、攵、力（1）认识四个偏旁。（2）出示含有这四个偏旁的生字卡片，分发给同学们。冫：冷、凉、冰、冻、冲、决又：欢、对、双、难、邓、观攵：攻、收、故、改、放、数力：动、加、助、劲、努、办精读课文1.学习第1则谜语。 （1）出示谜语，自读。 （2）逐句读读猜猜。①读了第一句想到了什么？边读边想：什么是绿色的？什么是红色的 植物是绿色的，小草、禾苗。太阳是红色的，火是红色的。教师板画两个长方形，引导学生发现谜底是合体字。②“左右相遇起凉风”是什么时候？（秋天起凉风。）理解“相遇”，你在什么地方，和谁相遇过？可以请学生演一演，两个学生相向而行，走在—起，就是相遇。③什么喜欢及时雨？什么最怕水来攻？（禾苗喜欢及时雨，火最怕水来攻。）④连起来想想，猜猜谜底。 （3）揭晓谜底“秋”，看看猜对没有。2.学习第2则谜语。（1）指名读谜语，说说体会到了什么。（2）猜出谜底，说说自己怎么猜出来的。（3）最后的谜底是什么？（青） “青”像妈妈，生出了一群字宝宝：请、情、晴、清。这四个字的发音就是从“青”而来。 课堂练习巩固提高（6分钟） 课堂小结课后作业（4分钟） 大家在课前已经搜集了一些字谜。现在，我们就来进行一场小型的猜谜比赛，看哪个小组的同学表现最佳，字谜猜得又快又准。 课堂板书 教学反思 这节课主要设计了四关：设计谜语让孩子们猜、学习课文谜语、背诵课文、开展猜谜比赛，孩子们通过小组合作等方式，不仅课文背得快，而且谜语猜得也快。课堂气氛极为活跃，尤其是平日里不太爱举手的孩子，也能在这节课中展示自我，令人刮目相看。 ... ...
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