欣赏律动课《顽皮的小闹钟》 教学目标： 1、 安静的聆听《顽皮的小闹钟》，感受乐曲欢快活泼的情绪，感受各类钟表的声响，关注日常生活中的声音素材，了解音乐作品与日常生活的密切联系，培养学生喜爱探究的兴趣 2、 通过身体的律动感受作品的音乐形象，能够听辨音乐作品的主题，了解作品的结构，分辨音的长短、高低，跟随乐曲创编简单的动作进行律动，并选择适合的打击乐器为乐曲伴奏 教学重、难点： 重点：通过身体的律动感受音乐形象，了解乐曲的结构 难点：选择适合的打击乐器并能合作为乐曲伴奏 教学准备： 多媒体、打击乐器：双响筒、碰铃、串铃若干 教学过程： 1、 律动《在钟表店里》 2、 导入 1、 听辨各类钟表的声音 师：在刚才的乐曲中你听到了什么声音？ 生：布谷鸟钟、大摆钟的声音 师：它们的声音是怎样的？我们一起来做一做、学一学 （生通过声音和动作表现一下布谷鸟钟和大摆钟） 师：布谷鸟钟的声音多么清脆明亮啊，而大摆钟就显得比较低沉，那接下来，这两种声音你来猜一猜是什么？ 生：发条声、闹铃声 （生通过声音和动作表现一下） 师：刚才我们参观完钟表店，听到各种钟表的声音，今天老师又带来一首和钟表有关的曲子，我们一起来听一听 3、 聆听感受 （1） 主题 1、 初步感受（聆听引子+主题） 师：在这段乐曲里，你听到了什么熟悉的声音？ 生：发条声 师：觉得心情怎样？ 生自由的说一说 2、 肢体感受 （1） 请同学们随着音乐自由动一动，这么欢快活泼的音乐，小朋友会跳怎样的动作呢，老师很期待哦 （2） 同学们跳的真不错，老师学了你们几个动作再跳一遍给大家看看好么？ （3） 刚才老师跳了哪些动作？谁来学一学？引导学生发现规律，老师的动作是由四个短小的节奏动作加上两个长的组合成的，出示图谱 （4） 带领学生练一练，熟悉节奏和动作的联系 （5） 聆听音乐，学生跟随音乐做一做 （6） 再看老师再把这组动作做一遍，和刚才的有什么区别呢？ （师分四个方向做动作，引导学生发现了解这段乐曲是由4个乐句组成的，只在最后一句稍微有点变化） 出示图谱 揭示这个乐段就是乐曲的主题，提示在这段乐曲前面还有个小小的引子，是4声发条声和8声小闹钟的滴答声 3、 打击乐伴奏 （1） 这么好听的音乐，我们为它用乐器伴奏吧，老师为大家提供三件乐器：双响筒、碰铃、串铃。同学们思考一下：长的声音适合用哪件乐器表现，短的声音用哪件？ （2） 教师慢速哼唱一遍主题，学生尝试配合打击乐 （3） 给乐曲伴奏（播放引子+主题2遍），教师指谱，演奏完请同学们放下乐器 4、 整体感受 （1） 刚才我们用乐器来伴奏的时候，发现主题重复了2遍，现在老师要来考一考小朋友们的耳朵，我们完整的听一遍乐曲，听一听主题一共重复了几次？（完整的听《顽皮的小闹钟》） （2） 了解乐曲的段落层次，主题一共重复了5遍，中间有其他旋律插部 （3） 揭示课题：这首好听的乐曲就叫《顽皮的小闹钟》，它是由美国作曲家安德尔逊创作的一首管弦乐 （2） 插部 1、 感受插部① 师：在主题的中间，穿插了这样一段旋律（播放插部①）它听起来，不像主题那么短促跳跃，它给我们带来怎样的感受呢？ （学生说一说，教师出示图谱） 师：对，它听起来像被拉宽了，比较的连贯、流动，这就是插部①，下面我们一起用身体来感受一下它的旋律 （再听一遍插部①，师生互动） 2、 欣赏插部② （1） 初步感受 师：在我们整体欣赏的时候，你有没有听见之前我们听到过的，很熟悉的声音？ 生：闹铃声 师：对了，是铃声，这就是我们乐曲中的插部②。我们再来听一遍，聪明的小朋友告诉老师，小闹钟的铃声是一样的么？有没有高低的区别（听插部②） 生：有高有低…… （ppt出示图谱，带领学生指一指，视觉感受一下） （2） 肢体表现 师：你想用怎样的 ... ...
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